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1、小学三年级音乐上册噢！苏珊娜教学反思小学三年级音乐上册噢！苏珊娜教学反思小学三年级音乐上册噢！苏珊娜教学反思1 音乐教学应该充分表达其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思苏珊娜的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学形式中解放出来，给学生以最大的空间感受，体验、想象、表现的时机，从而可以充分展示才华，挖掘潜力，释放情感，体验成功。一、关注学生及其情感本节课的教学，老师创设了平等和谐的教学气氛，关注学生的情感。从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、跳、唱、想象和创造。孩子们体会到学习的快乐，从知识的拓展中，让学生感受到音乐丰富的表现力和成功的喜悦。
2、二、充分感受和表现对美的感受和理解，是审美教育的要点。本课把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术理论最重要的过程，因此要从听入手让学生感受音乐的情绪，熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。本课，我从课前听歌曲苏珊娜伴奏开场，师带着学生跟随音乐自由律动，使学生身心放松，体会音乐课的快乐，激发学习音乐的兴趣，为学生掌握节奏做好铺垫。讲故事导入新课，在背景音乐童年的回忆的渲染下，增添了故事的兴趣性，勾起了主人公对美妙童年的回忆，同时也加强学生对歌词的记忆、对歌曲的理解，使学生懂得友谊的珍贵。通过老师用唱名唱歌曲两种旋律，让学生听辨并用不同动作用捻手指打节奏的方式表现
3、，听辨完毕音、唱完毕音、用“啦”哼唱歌曲旋律等教学手段，使学生轻松的打破了本课的教学难点。在不断的提问和答复中和学生接唱歌词，使学生快速熟记歌词。进步了学生的反响力，通过创编歌词，培养了学生即兴创编的才能，表达了音乐课的兴趣性。让学生用打击乐器为歌曲伴奏、学跳邀请舞，表达新课标中的面向全体学生，以学生为本，在每节课中让不同层次的学生都有进步的时机。以开“音乐会”的形式，提供应学生展示自己的时机，使每个学生既是创造者又是表演者和欣赏者。歌曲拓展局部，让学生欣赏黑鸭子组合演唱噢！苏珊娜，进一步使学生感受到合唱带来的音乐美，本课完毕时用总结性的语言阐述朋友之间友谊的珍贵引出歌曲友谊地久天长再次将本课
4、推向高潮，使本课内容得到升华。通过这节课的理论探究，也又一次的让我认识到，在常规的音乐课堂教学中，对学生的训练还需加强，对学生的整体合作意识和合作才能还需不断的浸透与培养，发挥音乐课堂教学的实效性，为学生综合音乐素质的进步打好根底。小学三年级音乐上册噢！苏珊娜教学反思2 教学目的1、能随音乐用简单的步伐参与歌曲律动，感受歌曲欢快活泼的情绪。培养学生音乐表现才能和创造才能。2、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲噢！苏珊娜，初步感受美国乡村音乐轻松、自由的音乐情绪。3、弱拍的附点节奏，进展比照范唱，从听辩入手，学生唱准。教学重点能用轻松自然的声音演唱歌曲噢！苏珊娜。教学难点唱准弱拍的附点节奏。并多种方
5、式参与歌曲表现。教具准备课题、图片、课件。教学过程、发声及节奏练习1播放歌曲噢！苏姗娜旋律，老师导入师：谁来说一说，听了音乐后你有什么感受?生：轻松、愉悦-师：说得非常棒!这首歌曲的风格给人轻松活泼的感受。2发声训练，跟老师用“啦”模唱旋律师：来，让我们一起用“啦”演唱旋律，表达我们快乐的心情。生随老师模拟唱。3节奏及律动练习师：我们还可以用动作来表达我们的感受。播放噢！苏姗娜音乐，生随老师一起做拍手、摇头、跺脚等动作。(随音乐用节奏和身势参与直至纯熟。)随音乐，边做动作边用“啦”模唱。二、聆听、感受1安静地聆听歌曲范唱师:这首好听的歌曲名字叫做噢!苏珊娜，这首歌来自遥远的美国，苏珊娜是一个小
6、姑娘的名字，这是苏珊娜的好朋友专门为她而写的一首歌。我们一起来听一听这首歌曲吧!2.播放音乐，理解背景师：这首歌曲不仅音乐好听，背后还有一段动人的故事。在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小女孩，一个叫爱丽丝，一个叫苏珊娜，他们俩个非常要好，通常都是爱丽丝边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在他旁边翩翩起舞，两个人每天都生活得非常开心，可是有一天，苏珊娜很伤心的告诉爱丽丝说他要分开这个城市了，要和父母在很远的路易斯安纳州生活了，两个人难过的别离了。许多年过去了，两个人都长大了，爱丽丝因为太想念苏珊娜了，就带着她的五弦琴不远千里的来到路易斯安纳州找到了苏珊娜，两个人又再次边弹边跳起他们小时候的歌曲！3播放
7、歌曲，生随音乐表演师：这么好听的歌曲，我发现刚刚有好多同学都好象没听够，那好，这次咱们边听边用自己喜欢的表情或动作，来表达你听到这首歌的感受好吗？看谁表演得最感人、最陶醉！4、再次聆听，感受歌曲节拍师：你们表演得真棒！这次我们再来听一遍，咱们一起用自己喜欢的方式来感受这首歌曲的节拍好吗？但老师要请你和你的好朋友合作，看谁的节奏感最强，看谁是最完美的伙伴！三、学唱歌曲1、听音乐，观色谱，谈发现师下面，请你们仔细听音乐，并观察色谱，看看你有什么发现。共有几个乐句？找出一样的乐句。2、朗读歌词师：苏珊娜非常喜欢大家，她准备了一段欢送词，谁朗读的好，并能把欢送词套入刚刚模唱的旋律中，而且有精彩的创编表
8、演将有时机和苏珊娜成为好朋友，你们愿意吗？师范读歌词。师配合肢体语言进展朗读，速度较慢师生接龙朗读歌词。3、提示反复记号，反复跳跃记号4、认识学习弱起节奏师:听一听老师读弱起局部。师：谁还能用其它的肢体语言来表示一下弱起呢？先蹲再起、跺脚等学生读词。5、演唱歌曲师：下面我们来做一个有趣的游戏：老师来弹奏旋律，你们填歌词。6、生有表情地演唱轻松、愉悦师：请表情好的孩子范唱。师生共同评价，并奖励笑脸。师生接龙演唱。四、表现歌曲1、生完好地演唱歌曲师：带着轻松愉悦的心情演唱歌曲。2、表演唱师：同学们声情并茂的演唱感染了老师，快让我们和自己的好朋友一起快乐得唱起来、跳起来吧！用跑跳步练习表演，弱起节奏
9、处用先蹲后起或跺脚等动作。师生共同表演唱。分组表演唱，共同评价五、尾声1、总结童年是难忘的，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过的每一天。伴随童年的回忆完毕2、播放歌曲，律动出教室。教学反思 .一、成功之处。噢，苏珊娜整堂课，总体还是完好、有效的。学生在宽松的课堂气氛中顺利地学会了这首歌，并能进展歌曲处理。感觉这几方面做得还可以：1歌声优美动听。应该说，这节课的闪光点，就是歌曲的教学很顺畅，特别是学生的声音有弹性，非常纯洁，给听课老师留下很深印象。其实在每节音乐课上我都能培养学生的歌唱兴趣，看着学生一点一滴的进步，听着学生的声音越来越动听，感觉非常欣慰。2注重节奏训
10、练。整堂课的重点和难点解决得很好，弱起小节和附点节奏是本课的重点和难点，但是在教学中我并没有强调哪个是难点、重点，而是在让学生选择喜欢的乐句中去解决，花的时间并不多，因为是带着喜欢的心情来唱的，所以学生乐于承受。3课堂气氛轻松而愉快。课一开场我让学生就沉浸在乡村音乐的气氛中，给学生营造了浓郁的美国乡村音乐风味的气氛，学生都不由自主的动了起来。整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然，师生一起沉浸于音乐、享受着音乐。我在教学这首歌曲的时候发现，这首歌曲的歌词比拟拗口，学生学唱起来很困难，我并没有没有要求学生读歌词，而是在听和跟着音乐一起唱唱自己喜欢的乐句，我觉得这样处理已经让学生在充分的听、唱、拍节奏、跳
11、舞的音乐活动中越来越深化地从听觉到内心感受，而不是用语言解释风格，因为语言是永远也无法概括的。二、缺乏之处每节课上下来总会有这样那样的缺点的，不可能是完美无缺的，我想关键在于课前的备课，所以在平时我们还是要好好的把歌曲和欣赏的内容仔细钻研，争取做到带着详细的、设计全面的教案进老师上课，这样以来，我想以后我们的课堂教学就会在平时扎扎实实的教学中而有所进步，真正做到让音乐成为学生喜欢的一门课。教学是一种艺术，音乐教学是一种艺术的艺术，在今后的教学中，我将更加努力，让平时的课堂教学生辉，让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台！小学三年级音乐上册噢！苏珊娜教学反思3 噢！苏珊娜是一首美国的乡村歌
12、曲，情绪比拟活泼、欢快。苏珊娜是一个美国的小姑娘，这首歌是由她的好朋友送给她的。由于这首歌曲是由英文翻译过来的，所以歌词比拟拗口，再那么这首歌曲当中有弱起节拍、切分节奏，因此学习歌曲成了本课的重点，也是难点。在教学中，为了使学生能更好的理解歌曲，我采用了反复听唱的方法，一方面使学生熟悉歌曲的旋律，另一方面让学生理解歌曲的节奏，同时为学生学习跳邀请舞做铺垫。这一环节学生的掌握还可以。在学唱歌曲的过程中，通过让学生反复聆听，使他们对歌曲有大致的理解，大局部的学生还是能学唱，也有小局部的学生不会唱，在难点解决的过程中，由于三年级的学生乐理知识掌握不多，所以我只简单的采用难句跟唱的方法，讲解不够深化，在以后的教学中需要探究更好的方法。由于这首歌的风格特点，所以在最后的环节中，我让学生模拟美国乡村音乐会的形式开了一个音乐party，学生的表演欲望很高，课堂气愤很活泼，但是在创作动作的过程中，学生的表现又很欠缺，很多学生只会模拟，自己想动作很难，这也是我们以后在课堂中需要加强的地方。第 页 共 页
