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1、【教育资料】四年级语文上册教案为中华之崛起而读书教学设计和思考1、认识个生字，会写个生字。正确读写帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华等词语。2、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。一、揭题导入1、我们一起来读一句名言，出示为中华之崛起而读书，知道这句话是谁说的吗？对， 他，就是把毕生献给祖国和人民的一代伟人周恩来总理。（出示周总理的照片）周总理从小志气高，在 12 岁时，就立下了为中华之崛起而读书的志向。（板书课题：
2、为中华之崛起而读书 齐读这是他一生信守的诺言，读为中华之崛起而读书 这也是他终生奋斗的目标，请大家再读为中华之崛起而读书2、质疑课题：读了课题，你有什么疑问吗？（为什么会立下这样的志向？）二、自主学习1、学生读书，读会生字词语，思考问题2、检查：一组一组出示帝国主义列强 租界（介绍背景理解）衣衫褴褛 耀武扬威（当你读到衣衫褴褛的时候，你仿佛看到了什么？）铿锵有力（通过读来理解）惩处（放在句子中读）谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通(tng)。3、读完了课文，刚才的问题：是什么让周恩来产生了这样的想法？解决了吗？引导学生回答：中华不振，板书中华不振齐读。三、交流点拨1、正因为中
3、华不振，所以周恩来立下了为中华之崛起而读书的志向。哪些地方写了中华不振呢？请同学默读课文，凡是能表现中华不振的地方就画下来。2、交流：指名回答。老师随时小结点拨同学们，流淌在课文字里行间的都是中华不振啊。是啊，中华不振！这一幕幕都发生在哪里呢？租界。就让我们走近租界去看看这是一个怎样的地方？出示第七自然段齐读。这就是租界，这就是繁华热闹的租界，这就是不允许中国人随便进入的租界。4、 读课文第八自然段，让我们去看看发生在租界中惊心的一幕吧。出示课文，学生站起来读课文。（1）你仿佛看到了怎样的画面？领读：这个妇女的亲人她原指望谁知反而被轧死的可能是妇女的是她活泼可爱的孩子，她心如刀绞。指名读被轧死
4、的可能是妇女的相依为命的丈夫，她泣不成声。指名读被轧死的可能是妇女的-白发苍苍的母亲，她悲痛欲绝。指名读（2）面对这么不幸的妇女，按理说，巡警该怎么做？（3）谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。5、亲人被轧死，却遭到训斥。你能体会她的心情吗？带着你的感受读读这句话。指名读除了可怜的妇女，可恨的洋人，可恶的中国巡警，你还看到了哪些人？（2）围观的中国人为什么紧握拳头？师生紧握拳头读：中国人紧握拳头，想干什么？出示惩处5、 该不该惩处？想不想惩处？敢不敢惩处？但是在外国租借里，谁有敢怎么样呢？变成陈述句四、 深入感悟1、这就是租界，这就是外国人灯红酒绿的租界，这就是中国人无处说理
5、的租界。2、教师小结，强化感悟。同学们，为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬？为什么中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把妇女训斥了一通？为什么围观的中国人都紧握着拳头，却只能劝劝那个不幸的妇女？这一切，都是因为（中华不振）从租界回来，常常看到周恩来一个人在沉思，他会沉思些什么呢？学生沉思指名回答。3、当他亲眼目睹了租界发生的一切后，内心再也不平静，他决心拯救这个贫穷的旧中国，立志要：为中华之崛起而读书！生齐读4、这简短的九个字在周恩来的心中重复了无数次。因此，当校长提问时他清晰而坚定地回答： 为中华之崛起而读书！6、这九个字是他今后的学习的动力，因此当校长再次询问时他铿锵有力地回答： 为中华之崛起
6、而读书！五、拓展延伸1、这九个字是他一生信守的诺言啊！出示一组图片：图一：这是青年时期的周恩来，在法国勤工俭学，之后加入了中国共产党。图二：这是红军二万五千里长征时期的周恩来。图三：这是新中国成立后的周恩来，他在视察煤矿，一心建设国家，发展经济，提高人民生活水平。图四：身患癌症晚期的周恩来，他在第四届全国人大第一次会议上抱病作政府工作报告，重申我国实现四个现代化的宏伟目标。正因如此，他得到了全国人民的爱戴，他离去时十里长街上站满了送行的人；他赢得了世界的尊重，他逝世时，联合国为之降半旗。2、正因为有了像周恩来这样的一代领导人的努力，如今的中国已屹立于世界民族之林，帝国主义再也不敢欺凌我们，同学们，我们又为什么而读书呢？页码 / 总页数
