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1、乌鸦喝水语文教学反思 我们都知道乌鸦是又黑又丑的鸟，而人教版新课标小学一年级语文下册?识字5中的?乌鸦喝水这篇课文却对乌鸦赞美有加。教学玩这篇课文后，觉得有所感悟，所以把?乌鸦喝水的一些教学片段及教学反思摘录如下：一、?乌鸦喝水的教学片段师：我们在小朋友的桌子上放了半瓶水，请小朋友们想一想，怎样才能把瓶里的水升高呢？生积极讨论、交流。生：再给瓶子里加水。生：把瓶子斜过来就行了。师：有一只乌鸦飞了很多地方，怎么也找不到水喝，这一天，它发现了一片荒地上有半瓶水。你能帮它喝到吗？生：我帮它把瓶子斜过来，让它能喝着水。生：我请它到我们家喝茶水。师：可是那儿没有一个人呀！咋办？生积极思考、相互启发。生：
2、向瓶子里扔小石块。生：这是一个好主意！师见机会已经根本成熟，立即下发事先准备好的小石块。生兴致勃勃主动进行实验。四人小组生：扔下一粒石子，瓶子里的水便高了。生：惊异地扔下一粒石子，怎么不见水涨高呢？生：“哟，水真的升高了！师：请同学们仔细地察看，究竟涨高了没有？生继续进行扔石子的小实验。生：是涨高了，只则一点点。师：一直往瓶子里投石子，会怎么样？生兴趣浓烈接着实验。生：这样投下去，瓶子里的水会不断升高。生：瓶子里的水会随着石子的增多而变化。生：即使向河里扔石块，河水也会升高。生：所以每年汛期来临前，有关部门总会疏通河道，缓解水流。生：这样，乌鸦可以喝足了水。二、?乌鸦喝水的教学反思新课程规范强调：“学生是探究性学习和开展的主体。语文课程必须关注学生不同的探究需求，保护学生在探究活动中生成的好奇心、求知欲，充沛激发学生探究的主动意识和进取精神。以上摘录的?乌鸦喝水的教学案例，对此作出了很好的诠释。我觉得在教学过程中，我已经真正成为探究活动中的促进者，始终给学生以层层推进、引人入胜之感，让学生有不断探索、追求真知之动力。从小孩子们们富有个性的答复中，可以窥见到和谐的探究气氛正在形成，也正是在这样的情况下，探究的预期目标得以实现，科学的探究办法得到培养，团结合作、勇于创新的探究精神得到延续。这些，必将促使学生在探究
