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1、昆仑之眠教学设计一、教学目标1、知识与能力（1）理解所学词语的含义，并能灵活运用。（2）了解作者及其作品。（2）了解课文内容，划分课文结构，概括全文中心。2、过程与方法（1）熟练地朗读课文，提高阅读理解能力。（2）理顺故事情节，把握人物特点。（2）理出文中环境描写与人物描写的句子，体会环境描写与人物描写的作用。3、情感态度与价值观体会课文深刻含义，理解战士们热爱祖国、不怕困难的精神。二、教学重点、难点1、重点（1）理解所学词语的含义，并能灵活运用。（2）了解课文内容，划分课文结构，概括全文中心。（3）理顺故事情节，把握人物特点。2、难点（1）理出文中环境描写与人物描写的句子，体会环境描写与人物
2、描写的作用。（2）体会课文深刻含义，理解战士们热爱祖国、不怕困难的精神。三、教学方法 小组讨论法四、课时 两课时五、教学过程第一课时（一）导入同学们，你感受过寒冬刺骨的寒风吗？你的答案也许是肯定的。那么，我想再问问你，你一年四季都在刺骨的寒风中生活吗？你可能会惊讶，有谁会一年四季都经历寒风呢？那么，今天就让我们一起来学习昆仑之眠，了解一群一年四季都生活在刺骨寒风中的人们，学习他们那种“风沙硬，作风更硬”的不怕苦的高原精神。（二）朗读课文，整体感知，梳理字词（学生集体朗读课文）1、生字旷野、硕大 、喧嚣 、搔痒 、陷阱 、肺腑 、搓板 、一坨 麦秸垛 、抻长 、蹿起 、仆倒2、多音字 （mi）掩
3、埋 （nng）囊揣 （p）奴仆 zng 肮脏 埋 囊 仆 脏 （mn）埋怨 （nng）皮囊 （p）仆倒 zng内脏 3、形近字辨析骚（so）骚乱 抻（chn）抻长 睫（ji）睫毛 御（y）抵御 搔（so）搔首 伸（shn）伸手 捷（ji）敏捷 卸（xi）拆卸 4、解释词语共鸣：物体因共振而发声的现象 硕大：非常大；巨大。硕，大。 隔靴搔痒：隔着靴子挠痒，比喻说话做事不中肯，不贴切，没有抓住要点。陷阱：为捉野兽或敌人而挖的经过伪装的坑，比喻害人的圈套。五脏六腑：人体内器官的总称。也比喻事物的内部情况。循序渐进：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。奢侈
4、：挥霍浪费钱财。惬意：满意、称心、舒服。面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 5、反义词喧嚣-安宁 硕大-微小 诞生-消亡 怯懦-英勇 抑郁-兴奋 奢侈-朴素6、划分结构，概括内容全文分三部分第一部分（12）介绍昆仑山驻地的自然环境第二部分（35）介绍由于昆仑山自然环境恶劣，生活条件差，导致人的生命变得非常脆弱。第三段（631）介绍“我”在昆仑山的生活情况。（三）小结（四）作业 练习册基础知识部分第二课时（一）复习旧课1、听写生字、词语 2、抽查词语意思（二）小组讨论，重点探索。1、昆仑山的风有什么特点？作者在描写昆仑山的风时主要采用的是什么修辞手法？有何作
5、用？明确：（1）风大且多（2）主要运用了比喻和拟人的修辞（3）作用：生动形象的写出了昆仑山风大的特点，突出了昆仑山恶劣的自然条件。2、昆仑之眠是从哪几个方面写“眠”的困难的？明确：（1）空气稀薄（2）声音吵闹（3）天气寒冷3、本文主要叙述了几个与昆仑山部队有关的故事？表现了高原军人怎样的精神？明确：（1）睡觉困难（2）生命容易消逝（3）气候寒冷，被子不合适4、 请概括一下本文的中心明确：本文通过对昆仑山恶劣环境和战士们艰苦的生活的描写，赞美了昆仑上的战士们不怕困难，守卫祖国边疆的高尚品格。（三）小结（四）作业 写一篇200300字的读后感板书昆仑之眠 毕淑敏 昆仑山环境 环境描写 异常艰苦 昆仑山的人 人物描写 未果戍边 不怕艰苦 本文主旨 “风沙硬 作风更硬 ”课后反思：
