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1、第五课 烽火岁月教学目的： 1.初步了解人类历史上有关战争的相关历史知识及影响。2.能运用不同的绘画语言来表达战争与和平的想法。教学重点：能用绘画形式表现烽火岁月中的英雄豪杰或表达人们和王和平的想法。教学难点：用什么样的绘画语言来表现战争与和平的思想。课前准备：收集有关相关战争题材的美术作品或图片资料。教学活动：第一课时1.活动一：战争题材美术作品第欣赏。A欣赏油画淮海大战从画面中你看到了什么？氛围如何？画面反映了什么历史事件？画家应用了哪些造型及色彩来表现战争场面？说说你有什么样的感受？淮海战役，自1948年11月6日开始至1949年1月10结束，共分三个阶段。第一阶段1948年11月6日，
2、华东野战军分路南下。8月，国民党何基沣、张克侠率部队2万余人战场起义。10日，我军把黄百韬兵团分割包围于徐州以东的碾庄圩地区。经过10天逐村恶战，22日全歼敌军10万余人，并击毙了敌兵团司令黄百韬。11月16日，攻克宿县，完成对徐州的战略包围。邓小平为数极统一指挥淮海战役。第二阶段，11月23日，中原野战军在宿县西南的双堆集地区，包围了从华中赶来增援的黄维的第十二兵团。28日，蒋介石被迫决定徐州守军作战略推却。12月1日，敌弃徐州往西南逃窜。4日，华东野战军追击部队将徐州逃敌包围。经过激战，至15日全歼敌12万余人，生俘黄维。此后，为配合平津战役，按照中共中央军委的统一部署，部队进行了20天休
3、整。第三阶段，1949年1月6日至10日，华东野战军对被包围的杜律明，击毙邱清泉，李尔逃脱。这次战役，我军参战部队60万人，敌军先后出动兵力80万人，历史65天，共歼敌55.5万余人，使蒋介石在南线战场上的精锐部队被消灭干净，基本上解放了长江以北的华东和中原广大地区，是国民党反动统治中心南京处于人民解放军的直接威胁之下。感受人民解放军的威武勇猛及雷霆万钧之势的歼敌大场面，从中体会人民解放战争的强大力量与正义的伸张。画面构图饱满，动感强烈，表现了人民战士为了解放全中国，不怕牺牲，前赴后继的革命英雄主义精神。b.柯勒惠支的版画战场的造型表现如何？从画面中你看到了什么？氛围如何画面反映了什么历史事件
4、？画家应用了哪些造型及色彩来表现战争场面？说说你有什么样的感受？欣赏感悟悲壮的“人性美”：从反面揭露战争的残酷，以版画技法有力地刻画了人物的形象与场景，虚实结合，突出重点，表现了一种悲壮的人性美。感受到战争给人民带来的深重灾难，作品压抑、沉闷，埋藏着一股仇恨的力量，预示着暴风雨即将来临。增强学生对战争的了解和对和平的渴望，抒发保家卫国的爱国热情。柯勒惠支，德国版画家、雕塑家。1867年7月8日生于哥尼斯堡，1945年4月22日卒于德累斯顿。第二课时活动一：感受学生作品1：以手绘线描图象的具象表达能力，直接生动地表达了“保家卫国”的动感画面。 感受学生作品2：从头脑中虚拟出对战争的印象，以点、线
5、、面、色彩等构成元素，组成立起破碎、动荡的画面，表现了一种朦胧的、伤感的美。感受学生作品3：分别用不同的才智、色彩，不同的构思和手法来表现战争题材。活动二：以不同材质、不同形式和手法完成一幅作业，其中线描形式较为简易，手工制作形式易于操作，色彩画形式易于通过色彩表达感情。或以连环画形式来表现一些战争的场面，以宣传画，文字、图形相结合的形式来表现。作业要求： 基本能画出烽火岁月中的英雄豪杰或战争场面。最好能抓住人物动态特征，把握战争场景气氛来表现画面。活动三：战争题材美术作业的评价以自评、他评等方式开展评价活动，还可以把好作业保留下来，以便和下一课作业结合，办一个以“战争与和平”为主题的作业展览。教学反思： 能在欣赏中感受到画总战士保卫祖国的英雄气概，感受到战争的残酷。初步了解人类历史上有关战争的相关历史知识及影响。并能运用不同的绘画语言来表达战争与和平的想法。
