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1、我多想去看看教学设计方案 乌鲁木齐市第108中学 韩芳课题名称我多想去看看科 目小学语文年级一年级教学时间2课时（80）分钟学习者分析一年级的学生在写字、记忆字形方面已经有了自己的有了一些基础，但他们所懂的知识比较少，大部分学生的语言组织和表达能力方面也较欠缺，教师在教学中注重自主学习与合作学习相结合给学生交流的平台，从而了解北京是我国的首都的相关知识。教学目标一、情感态度与价值观1. 初步培养学生热爱祖国的情感。二、过程与方法1.能认清字形，读准字音、正确书写生字。2. 正确流利地朗读课文。三、知识与技能1.学会四个生字，认会十三个生字。2. 朗读课文、背诵课文。3. 知道北京是我国的首都。
2、教学重点、难点1. 学会四个生字，认会十三个生字。2. 背诵课文是难点。教学资源1. 学生搜集的有关北京的风景图片及文字资料。2. 教师自制的课件。3. 上课环境为多媒体大屏幕环境。我多想去看看教学活动过程的描述教学活动北京天安门广场上的升旗仪式对于学生十分陌生。结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们产生感性的认识，感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。1一、创设情景：1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，能说说你的感受吗？在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？
3、学生：“想！”2、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（学生齐读课题）3、播放升旗的录象。（观看后，师问：此刻你说什么？）过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？教学活动从愉快的教学氛围、浅显的语言文字、直观的教学媒体入手、真心的鼓励评价，使学生主动认字，激发出儿童学习语言的快乐因子。2二、 初读课文：1、学生自由朗读课文，划出生字，难读的字多读几遍，想办法记住它。2、检测字音是否读正确。（看大屏）提醒难读的音，难记的字。（指名读、开火车读）师生评价。教学活动学生在语言训练中体会句子的形象、奇妙之处；明白作者用词之准，从而感受文中小男孩去北京的迫切心情。3三、品读课文:1、学生自由读课文，看看你读懂了什么？同桌相互交流。2、全班交流自己读懂的内容。教师随机评价3、老师遇到了一个难题，小朋友们能帮帮我吗？（看大屏句子训练）4、有感情的朗读。（指名读、小组读、男女生赛读）评价。5、配乐朗读课文，升华学生爱国情感。6、指导背诵。教学活动4四、拓展延伸：1、对于北京你还知道哪些？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。2、有机会的同学可以读一读大英百科全书。
