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1、 编号： 东疏镇三环节教学改革专项实验课题申请评审表课题名称 三环节教学中有效作业的研究 课题主持人 闫新华 单位名称（盖章） 宁阳县东疏中学 联系电话： 5561033 申报日期 2013 年 1 月 6 日东疏镇教育办公室 二O一三年一月一、 课题负责人基本情况姓名闫新华性别男民族汉出生年月1975.05.04行政职务专业技术职务中教一级学科物理最后学历大学最后学位完成课题时间2013.07工作单位宁阳县东疏中学联系方式（手机）15069857908通讯地址宁阳县东疏中学邮政编码271401电子信箱主持人近年以来承担镇级以上科研项目以及完成情况课题名称批准单位批准时间完成情况初中物理课前预
2、习培养的研究市教育局2011.04正在进行二、课题论证、问题的提出（研究的背景、理论依据、研究的意义等）当前，教师在实施教学过程中对作业效度的轻视几乎是个“致命伤”。从根据学生学习的实际状况精选有针对性的作业，到认真逐一批改这些作业，再到发现学生的认知差异实施个别辅导，这个过程实际上是对课堂教学效果进行反馈-矫正-改进的循环。这个循环既能让教师清晰地了解学生现有的学习程度，又能为下一轮的教学找到扎实的新起点。而在当前的教学过程中，常常出现一种现象：教师缺乏对学生学习状况的分析，从而又不加选择地压给学生过量的作业，以为只要多做练习就能提高质量，作业之后既不批又不改，只让学生自己对答案，耐心的“面
3、批”不见了，有效的“订正”没有了，这样的教学是无效的。“高效率作业环节的缺失把教学的连贯过程拦腰斩断，使反馈失去效用，辅导无法跟进，学生学习成了夹生饭，而考试和下一轮教学又按部就班地叠加上去，这样，学生的负担能不重吗？”作业是学生的学习产品，产品是否合格，表明学生的学习质量，也反映教师的教学质量。教师在完成上课的环节后，常常要布置作业，将作业作为复习课堂知识的重要手段，同时检查学生的作业，通过检查了解教与学双方的情况，教师了解了情况，就可以判断自己的课堂教学是否有效?就可以分析原因，总结经验和教训，改进教学，所以作业具有重要的反馈功能。新课程的作业不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程
4、意义及人生意义的重要内容。从时空来看，多样化的作业将构成学生课外、校外(家庭、社会)生活的重要生活时空。作业应成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。学生在生成问题、解决问题，又不断生成问题、不断解决问题的探索中成长；在知识的不断运用中，在知识与能力的不断互动中，在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。可见，作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式，学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度，让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。这样作业已不再是强加给学生的负担，而是学生成长
5、的一种自觉的生活需要、人生需要、学习需要。贯彻新课程标准，课堂是主阵地，作业就是分战场。长期以来，传统作业被视为课堂教学的延伸和补充，作业内容日趋封闭僵化，仅限于学科知识范围，其改革势在必行。当前的作业也存在不少问题，为了改变作业的模式，使作业评价实现对学生发展的教育功能和激励功能，我们可以尝试对作业进行新的设计和实践，变被动为主动，变单一为多样，变乏味为有趣，变低效为高效。物理作业的新模式对于学生物理学科学习的效率与质量有着十分重要的影响和意义4、本课题研究的现状与趋势物理课程标准指出义务教育阶段物理课程的培养目标是培养学生的科学素养以及创新精神和实践能力。在二期课改的背景下随着课堂教学改革
6、的不断深入与发展教学的有效性研究越来越被人们所重视而作为教学主要环节之一的作业改革显得较为滞后甚至有悖于二期课改的理念。 追求“学习成绩”考试改革滞后导致搞题海战术的阴影挥之不去。作业不加以选择而将课外整套教辅练习布置给学生做使学生为了应付各级各类考试而面对大量作业弄得精疲力竭严重打击了学生的学习兴趣同时教师为了批改大量的作业也为自己增加了许多负担而教学效果却适得其反作业的效率底下目前中学物理作业通常以做习题为主目的仅仅是为了巩固已学的知识和已讲过的题型而忽视对学生潜能的发挥。学生做作业缺乏主动性往往造成不少学生感叹“物理课能听懂作业也会做但就说不出所以然。就是平时所说的“高分低能”现象。 那
7、么在新课程标准的背景下教师应当设计怎样的作业布置给学生通过学生练习能真正掌握所学的物理知识并能用所学的物理知识解决实际问题达到新课程的目标从而提高作业的效率呢作业的设计与布置是教学的五环节之一是课堂教学的延续是把学生学到的知识转化成能力的重要手段之一所以教师首先要认真学习新课程标准把握新课程对作业的要求然后再根据学科的特点精心设计学生的作业达到作业的有效性、研究的目标和主要内容针对学生实际，设计出对学生所学利于切实巩固、强化、提高的作业，各班在此基础上创造性使用，使作业发挥其最大功效，使不同层次的学生的成绩得到最大幅度的提高，从而促进学生的发展。已对以下几类作业进行了一定的研究。 （一）.实践
8、型作业的研究。让学生根据所学的物理知识走向社会，多渠道、多方法、多层次、多角度去查找有效信息，培养学生的实践能力和综合分析能力、解决简单问题的能力。如在讲“水循环”内容时，可以给学生布置一道查找水循环、家庭中节约水资源情况的作业，即是一道调查型的作业，也是一道探究型的作业。 （二）.研究型作业的研究：给学生有关方面的作业，让学生自主探索和研究。如在讲完 “运动的描述”时，可给学生布置作业“怎样运用所学的物理知识提高运动成绩”，学生可结合学校的运动会，多方位、多角度思考，不仅着眼于学校运动会，还可联想雅典和2008年北京的奥运会，使这一探究性的作业的答案就变得丰富多彩了。 （三）.自选作业的研究
9、。由于学生的层次不同，作业也应当不同，在设计作业时，需要根据学生不同层次设计出多层次分类作业，让学生自选，充分尊重学生的个体差异，让不同层次的学生都有所获。 （四）.学生自创作业的研究。开始阶段以学习小组为单位，让学生自己设计作业，学生为了设计好作业，需要掌握更牢固的基础知识，同时通过这种形式，实现学生自主、合作的学习。 （五）.论文型作业的研究。在国外，小学生已经能通过查找各类资料写出上万字的论文，而我们的大学生写毕业论文还很吃力，这与我们的教育模式有很大关系，因此，在初中阶段进行这方面的锻炼对提高学生基本技能很有帮助，对提高学生的素质很有必要。如在讲“物体运动的速度”内容时，可以给学生布置
10、一道“速度决定命运”的小研讨论文，让学生对国家的交通发展、公路建设及经济发展等方面进行一次广泛的研讨，当学生完成这样一道作业题后，其价值远大于作业题本身。、研究的过程（包括时间阶段的划分、各阶段的研究内容、达成的目标、阶段性成果形式）和方法本课题研究过程三个阶段：1. 立项阶段（2013.012013.03）本课题被确认后，根据本课题研究目标，确定以围绕教学内容提高作业效度为研究内容。收集、有关资料，分析现状，制订课题方案2. 实践阶段（2013.032013.06）以八、九年级学生物理教学为主要研究对象。在教学过程中学生作业情况的分析和反思，反复研究，坚持以学生为主体，以物理学科知识为载体，
11、着重探究提高作业效度的方法。3. 总结阶段（2013.062013.07）通过大量地实践探索，学习分析整理相关资料，对实践经验进行总结，撰写研究报告。本课题坚持从解决问题的实际需要出发，以基础教育课程改革理念为指导，主要采取观察调查研究等方法，以获取研究的可行性及经验。调查法：通过调查我校其他教师特别是物理学科作业布置及批改情况及调查部分学生的对作业的态度、完成等情况进行分析。观察改进：根据调查分析后，在教学过程中有目的进行作业布置、作业形式、作业批改等方面研究。、预期研究成果及形式一、准备阶段： 成果内容：确立课题、做好课题实施方案、修改完善课题方案。成果形式：书面方案 完成时间：2013.
12、012013.03二、实施阶段成果内容： 搜集相关信息、资料、开展相关理论学习；根据学生反馈的信息撰写实验报告；将收集到的课例、教案、论文等加以整合成果形式：文本资料和电子资料；报告和论文。完成时间：2013.032013.06三、总结验收阶段成果内容：结题。在以上成果总结的基础上对课题进行全面、科学的总结。写出实践报告召开成果汇报会 成果形式：论文和报告完成时间：2013.062013.07、完成本课题研究任务的保证措施（课题主持人的研究能力、已有的研究基础、研究条件、制度保障、资料的保证等等）课题研究的条件分析 学校优势：我们学校具有现代化的教育管理思想、特色鲜明的办学思路，使本课题的成功
13、成为了可能。现代化的教学设施设备有助于课题研究的顺利开展。学校领导对教育科研重视及学校课题经费直拨的政策是课题完成的保证。 师资优势本子课题成员、精力充沛、上进心强，经过多年初中物理教学，具有丰富的教育教学经验和较强的教科研能力。教育教学理论水平不断提高在近年时间里已累计有多篇论文在省市级评选活动中获得优异成绩。三、课题主持人所在单位意见本单位完全了解泰安市教育科学规划领导小组办公室有关“十二五”规划课题管理的精神，保证课题主持人所填写的申报评审书内容属实，课题主持人和参与研究者的政治素质和业务能力适合承担本课题研究工作。本单位保证做好课题管理工作，提供研究经费并创设其他研究条件。同意申报。单位盖章负责人（签字）年月日四、评审意见镇评审组意见：情况属实，同意推荐
