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1、小学语文四年级教案杏儿熟了教学设计之三 杏儿熟了是一篇阅读课文，讲的是我家院子里有一棵大杏树,每到杏儿熟了的时候,奶奶总是让我把杏儿给乡亲们送去,让大家一起分享喜悦。 一、自读课文,了解主要内容 找出课文中与题目有关的表示时间的词。 （每年、这一年、今年).在这些时间里,杏儿熟了的时候,课文各写了什么事？ (每年杏儿熟了的时候,我家大杏树上就结满了黄澄澄的杏儿这一年杏儿熟了的时候，邻居的一个小孩子偷杏儿时从树上摔下来，我说活该,而奶奶却打下长熟的杏儿给偷杏儿的孩子吃今年杏儿熟了的时候,我挑熟透的杏儿送给乡亲们)通过讨论，让学生对课文内容有个整体的理解。二、再读课文，讨论课后问题1.从哪儿可以看
2、出我家杏树结的杏儿又多又好?(从树上结的,路过的人说的,我数的这三个方面来回答。) .邻居小淘淘偷摘杏儿摔下来时，我是怎么说的,怎么想的？奶奶又是怎么做的? 3.找出课文中表示人物语言的句子,读一读，讨论： 你认为哪句话说得最好?(果子大家吃才香甜）为什么？ .课文中三次出现香甜这个词,把它们所在的句子用mash;dah;划出来，读一读。 (1)看他们吃得那样香甜,奶奶的嘴角上露出了微笑。(2)果子大家吃才香甜。 (3)于是,我挑熟透了的杏儿打下一些来，给乡亲们送去mdas;mas;给他们送去香甜,也给他们送去喜悦。香甜这个词在每个句子中各是什么意思？请联系上下文理解。 （看他们吃得那样香甜中
3、的香甜意思是又香又甜，津津有味；果子大家吃才香甜中的香甜，一语双关,既指又香又甜的杏儿，又指快乐、幸福)5.你是怎样理解果子大家吃才香甜这句话的？ (果子大家吃才会感到高兴，有了幸福要大家共同分享) 在以上教学过程中要注意让学生自己读书、思考,去完成认识事物的过程,培养学生独立阅读能力,尤其是针对课文难点，把三个带有香甜的句子放在一起比较，帮助学生理解句子的意思,并在训练过程中使学生逐步认识到:只有联系上下文，才能正确理解词语的意思,才能正确理解一句话的意思。 三、讨论我前后的思想变化及其原因 讨论我的思想变化过程，既加深了学生对课文的理解，也渗透了思想教育,学习奶奶的好思想、好品质,从而达到学生与作者的思想感情产生共鸣的教学效果。1
