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1、善待学生 珍惜“美丽的错误”黄河路小学 张艳丽我一直认为自己是一个责任感极强的老师，我一直对学生严格要求，上课让他们保持良好的纪律，几乎是不允许一个学生做小动作，不认真听讲，犯我认为他们不该犯的错误对于学生所犯的错误严厉处理，我认为这样学生在以后的学习中才会安分守己，遵守纪律。一直以来，我认为班里的孩子都应该对我心存感激，因为我不止一次的与学生交流过，让他们体会到我的良苦用心，我认为：他们应该理解。而当我一次次严历批评学生后，发现许多孩子不再举手回答问题，而是用怯怯的眼光看向我，怕一不小心又触犯了老师。尽管我一再说：“如果你不犯错，我不会批评你，批评的只是犯错的学生。“但孩子们在我批评了别人之
2、后，整体都不太积极了。以前倒也不太明显，升入五年级后，这种沉默就更多了。于是，我一直在想，这样的做法，真的能让学生改正陋习吗？对学生的将来真的是有帮助吗？学生如果对学习都失去了兴趣，或者产生了畏惧心理，这样的学习还有效吗？这样的学习在他们幼小的心里留下了什么？学生犯了一些错误就严厉批评，这只会让学生觉得自己一直是后进生，也就失去了重新塑造的机会。因此，我觉得有些时候，对于学生所犯的一些错误，老师可以细心地忽略，甚至给于一些善意的表扬，这样更有助于学生重新认识自己，塑造自我形象。 学生们经常会犯一些错误，有些错误会重复再犯，这些都是很正常的现象。如果没有学生犯错误的话，那怎么会有教师这一职业呢？老师多一份的耐心，就能造就多一个积极上进的学生。因此，老师们应尽量善待学生们的错误，多个角度，多种方法去引导，去纠正还在成长中的孩子们。
