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1、初一年级期末考试考前练习语文（答案）一、1、q、xng 、su、j、shn、zh、pn、c、li、qng、bin、mi、zhn、2、确凿、脊梁、诧异、斑斓、怪诞、踌躇、深邃、赫然、选聘3、B4、“既”改为“即” “添”改为“填” “显”改为“鲜” “愉”改为“喻”5、（1）叹为观止（2）尽态极妍（3）叱咤风云（4）浑身解数6、B7、（1）征求（2）嘲笑8、A9、B10、C11、C12、（1）杨振宁 诺贝尔 “两弹一星”（2）短篇小说巨匠 项链 羊脂球（3）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情（4）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州二、练习一1（1）曾经（2）完成（3）相当（4）渐渐2C 3（1）同县的人
2、对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。（2）他的父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。4（1）第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。（2）从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅而“不使学”，即没有受到后天正常的教育。练习二1（1）有余（2）不愿做（3）外城（4）动弹2（1）排比（2）互文（3）顶针（4）反问3表现木兰巾帼不让须眉的英雄气概；突出木兰不贪图功名富贵的高尚品质。4（1）这个比喻形象地解释了“火伴
3、”们的惊讶，同时也是对读者必然产生的疑问做出一个合情合理的解答。（2）可以将这四句话看做是木兰对“火伴”的回答。从这四句俏皮风趣的回答，我们可以看到木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神态表情。（3）用雄兔雌兔来比喻人之男女，恰是民歌语言运用的特点。（4）这四句诗被认为是吟唱者即叙事人对木兰的赞词，这种说法与将其视为木兰对“火伴”的回答的看法并不矛盾。练习三1资治通鉴司马光2吴下阿蒙 刮目相看 解释略3（1）年少而学，（就）如同初升的太阳。（2）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？（大意相近即可）4年纪大；事务多。（意思正确即可）练习四1 j jin y h2 （1）夹杂（2）即使（3）说出（4）
4、大腿3 A，解析：由“俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠”可以看出声音是由小到大，又屋里到屋外。4 侧面描写的句子：于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。作用：表现了口技艺人的技艺高超。5 即使一个人有上百只手，一只手上有上百个手指头，也不能明确地指出哪一种声音。练习五1 屠户惧狼、屠户御狼、屠户杀狼2过了一会儿，一只狼径自走开，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户面前。3（1）目似瞑，意暇甚（2）洞其中，意将隧入以攻其后也4（2）（5）；（1）（3）（4）5烘托了紧张的气氛，表现了狼的凶残和狡猾。三、练习一：1阿尔萨斯的存亡与法兰西的未来命运连在一起，反复地写是在强调对普鲁士军队地痛恨和
5、对祖国的热爱。2比喻；通过对字帖形象生动的描写，表现了韩麦尔先生和阿尔萨斯的人们热爱家乡热爱法语热爱祖国的感情；热爱祖国语言，珍惜最后一课。3学生每个人都在专注地练字，安静地听讲，珍惜最后一课的安静而投入的气氛。4属于心理活动描写，运用富有想象力的描写，富有讽刺意味，表现了小弗郎士对普鲁士侵略者的蔑视和厌恶。练习二：1迅哥儿 似乎听到的歌吹声 横笛声2比喻 以动写静，衬托了船行速度之快，烘托了“我”看戏前急切的心情。3照应前文 视觉/听觉 依依不舍4这里是侧面描写，反衬了“我”们船行速度之快和时间之晚。练习三：1那是一座必死的羚羊用生命筑成的新生的桥。2（1）没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速
6、飞渡（2）从头至尾没有一只老斑羚调换位置3通过“我”的感受，提示、升华文章的中心思想，引起读者共鸣。4渲染烘托斑羚飞渡感人的精神。5镰刀头羊为种群的存续感到欣慰，为老斑羚的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命给这次飞渡添上悲壮的一笔。那灿烂的彩虹正象征了镰刀头羊的行为和精神的闪光。课外：练习一：1艰辛劳作，收获甚微，无怨无悔。可以看出作者虽经历磨难而仍不灰心丧气的坚忍不拔的人生态度。2我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。或在这世界上，那人都有一块必得由他自己来耕种的土地。3因为过于简单和过于头脑的发热，发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失真的，那并非不能。4比喻希
7、望或理想、愿望。 5不是。因为“我”可以把自己奋斗的经历写下来，检点自己，鞭策警醒他人，告诉人们：只要付出过，就无怨无悔。练习二：1因为读了父亲的信，知道老人在为自己担心，认识到自己对老人缺乏理解和关心，深深感到对不起老人。2认真 主动 随意 马虎3“父亲像在无意中写了这些信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总能平静第读父亲的来信，像读一些与我无关的语句”是没有意义的，是不值那几角钱的邮资的。 4用“一条长长的线”比喻“一字排开”的信封。生动形象地写出信封数量很多，对后文的抒情起到垫衬作用。5要点：采用了生动的比喻，形象地、满含深情地描写了自己看了信封后，对朴实而真
8、挚的父爱彻悟了。抒发了对老人的感念之情。练习三：1给自己减轻痛苦。2“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照来看，从而找到聊以自慰的事情。”3对处境有了好感；不再整天望着大海，等待来船；一心一意安排生活，并想办法改善生活。 4鲁滨孙是一个勇敢、坚强、聪明、富于冒险精神的人。5人即使处在不幸当中，有一些阻碍发展的因素或消沉的、不求进取的情绪、态度，但只要能认识这一点，认识到这种消极的东西会阻碍自己的进步，就会将消极因素转化为积极因素。所以，这些消极的东西同积极的东西一样值得感谢，即所谓逆境能使人奋发有为。练习四：1为下文作铺垫，与下文形成对比。2爱怜、同情3一开始，立即飞回去，后来是在大鸟的再三呼唤中飞回去，说明它消除了对人的戒备，同时也反映了“我”对小鸟的友好。4标题：和平。含义：人与动物之间和睦相处。5我对珍珠鸟的喜爱。
