幼儿园音乐教育活动教案.docx

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1、 幼儿园音乐教育活动教案 教材分析 捏面人是一首含有京剧中韵味的说唱歌曲，歌曲生动形象，唱起来朗朗上口。其中的念白局部是深受幼儿宠爱的西游记里的人物，且面人是孩子们比拟喜爱的小物件。 大班幼儿已初步接触过京味的歌曲，对于京剧歌曲有了肯定的熟悉，并且对捏面人这项民间艺术活动有着深厚的兴趣， 这就为活动中念白局部的创编奠定了根底。本次活动通过唱歌、创编等形式，使幼儿独特的表现方式得到充分的回应和欣赏，为幼儿营造了一个敢于并乐于表现的艺术活动气氛。 活动目标 1.按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲捏 面人。 2.把握说唱的表现形式，依据捏面人捏出的面人形象创 编歌曲。 3.萌发对民间艺术“捏

2、面人”的兴趣。 活动预备 与歌词内容相符的课件，圆舞板 活动过程 一、教师出示面人导入活动，激发兴趣。 教师：“有个老爷爷特殊喜爱捏面人，他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?捏面人的老爷爷本事大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀?认真听”。 二、用圆舞板以快板的形式说唱歌曲，把握歌曲中的念 白节奏，学唱歌曲。 1.师：捏一个猪八戒干什么?幼答复：捏一个猪八戒吃 西瓜 师问：捏一个唐僧干什么? 幼答复：捏一个唐僧骑大马 师：捏一个沙和尚干什么?幼答复：捏一个沙和尚挑着箩 师：捏一个孙悟空干什么?幼答复：捏一个孙悟空变戏法 2.师引导幼儿完整说一遍 师：捏面人的老爷爷真是本事大，真的这样吗?我们一起

3、来听一听。 3.师唱歌曲 提问：“你听到什么了?还听到什么呢?” 4.师再次范唱 提问：你们认真听听，最终一句有什么特殊的呢? 提升：由于这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时 带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。 5.师唱响一点，幼儿跟唱(23 遍) 师：谁来说说这首歌与平常唱的歌有什么不同的地方? (幼儿答复) 小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。 师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。幼儿再练习 2 遍 三、分组进展，运用多种形式加深对唱曲的理解。 1.表演唱： 要求说的局部的幼儿要边说边做动作。 2.交换角色表演 3.男女生练习 四、依据歌曲内容，尝试创编歌词。 1.教师

4、：“捏面人的老爷爷本事这么大，还会捏什么呢?”幼儿仿编，教师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲 2.开火车仿编，教师把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。 活动反思 面人对于孩子们并不生疏，孩子们喜爱这种颜色艳丽， 形象逼真的形象，但面人怎样捏出来的，孩子们并不清晰，也没有认真的观看过，假如能有这样一位捏面人的老者亲身 示范。更能为孩子供应探究空间。 幼儿园音乐训练活动教案2 一、活动目标 1、感受ABA三段体的音乐构造，能跟着音乐合拍地做蹦跳步。 2、能与同伴合作表现花的不同造型。 3、体验与同伴合作的乐趣。 二、活动预备 1、录音机、磁带、 2、小兔头饰和玩偶小兔各一个。 3、幼儿熟悉过各种花的名称和特征。

5、三、活动过程 1、教师出示玩偶小兔，叙述故事(协作音乐) 今日小兔子要给大家讲一个故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门，来到花园里。这时，兔妈妈来找它。小兔子想和妈妈玩捉迷藏的嬉戏。于是，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果真，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，小兔子玩累了就和妈妈一蹦一跳地回家了。 2、幼儿完整倾听音乐(ABA)(依据幼儿理解状况增加观赏次数) 指导语：刚刚讲的故事就藏在这首曲子里。请小朋友们听听看音乐有几段，每段说的是小兔子在干什么? 3、教师示范跟着音乐合拍做蹦跳步。 4、幼儿跟着音乐练习。 5、请个别幼儿表现。 指导语：他们跳

6、得好在哪儿?(跟着音乐有节奏地跳) 6、幼儿再练习一次A段的蹦跳步。 7、学习表现花的造型 指导语;小朋友都熟悉许多的花，谁来说说看你知道什么花?还要用动作来做出这种花的样子。(个别幼儿答复并表现花的造型) 8、请全体幼儿表现不同的花的造型(做在椅子上) 10、幼儿跟着音乐做蹦跳步和变花(做在椅子上，教师提示小花不能动) 11、幼儿站起来表现AB段音乐。(一个人表现花) 12、引导幼儿与同伴合作表现花 指导语：小兔子变的花太小了，怎样才能让花更大呢?(几只小兔子变成一朵花) 13、跟着B 段音乐合作表现花。 14、完整嬉戏。 幼儿园音乐训练活动教案3 活动目标 让幼儿开心地参与玩音乐嬉戏。 培

7、育幼儿快速反响力量及规章意识。 活动预备 小鱼的头饰若干 活动过程 一、情境导入 今日我带小朋友们去海里玩，看看海里五颜六色的鱼，绿绿的水草和漂亮的珊瑚，你们看多美丽。 二、幼儿扮演小鱼 师：小朋友们看过小鱼是怎么游泳的吗?请小朋友学小鱼游泳的样子(任选2-3个小朋友)，小朋友学小鱼游泳时放音乐。 三、询问 哪位小朋友过去观看过小鱼如何吃东西，并请小朋友仿照。仿照时表扬仿照力量强的，并订正仿照效果不好的小朋友的动作。 四、利用故事 (讲故事同时播放音乐)介绍嬉戏的玩法，引起幼儿对嬉戏的兴趣 五、学习歌曲捉小鱼 六、协作手势整体学习歌曲 幼儿园音乐训练活动教案4 教学目标： 1、通过学唱划船歌，

8、能运用音乐力度变化来表达对唱曲的理解，在演唱过程中能体验作品的人文内涵与艺术魅力。 2、通过观赏沃尔塔瓦河，得到丰富的情感体验，爱国主义情怀与作品产生共鸣，音乐视野得到开拓，加深学生对祖国及生活的喜爱。 教学重难点： 1、能运用力度变化，唱出歌曲的摇曳感，把握歌曲的意境。 2、在观赏中，体会将无限深情融入到江河大海，形象地体验对祖国的无限喜爱之情。 教学过程： 一、导入 复习歌曲让我们荡起双桨 (课前三分钟放歌曲录音) 师：今日的音乐课，让我们坐上小船，荡起双桨，唱着美丽悦耳的歌去享受大自然的美景 二、教唱划船歌 1、初听感受歌曲心情 (简介印尼的风土人情) 2、复听理解歌曲内涵 师：听着这欢

9、快的旋律，教师也情不自禁地想唱一唱，请同学们听一听，想一想，小船要驶向哪里?船公们心里在惦念谁? 3、歌曲学唱 ?解决附点节奏 教师范唱无附点的感觉，让学生体会,哪里不一样? 学生唱一唱歌谱，然后再唱词。 处理重点乐句 师：在这段旋律中，你能找出表现小船在湖面上起伏比拟大的乐句吗? 解决换气，了解弱起特点。 教师与学生争论后，标出换气记号，简介歌曲的弱起特点。 学生再唱一唱 歌曲细腻处理，情感升华 师：小船由远处渐渐地向我们划来，越来越近。我们可以用怎样的歌声表现?提示：唱两遍，第一遍用怎样的力度来表现? 学生按要求明显地做出声音力度的比照。 师：你听，发生什么事情了? 呼呼的北风向小船吹来，

10、我们的声音应当怎样呢? 面对北风的来袭，船公们不畏艰险，奋力向前划行，这句我们以怎样的力度来唱? 学生把这两句唱一唱 师：请你找出歌曲中重复的乐句。这句为什么要重复消失? 教师小结，学生唱一唱 学生完整地演唱划船歌 三、观赏沃尔塔瓦河 师：每一条河流都有一支悦耳的歌，让我们随着印尼划船的歌声，再划向沃尔塔瓦河去感受捷克的“母亲河”带给我们的心灵震撼! 1、分段观赏 片段一： 师：你听，这段音乐向我们呈现了怎样的沃尔塔瓦河? 片段二： 师：接下来，沃尔塔瓦河又呈现出怎样的景观? 哼唱沃尔塔瓦河的主题旋律 师：其实，作曲家在写这首乐曲时，是这样来描述沃尔塔瓦河的，让我们来朗读一遍 作曲家是怀着一颗

11、怎样的心来谱写乐曲的? (学生朗读，发言) 简介作曲家斯美塔那 2、完整倾听 (当听到主题旋律的地方，大家可以跟着哼唱或举手示意) 2、倾听合唱沃尔塔瓦河 师：斯美塔那用丰富的音乐语汇讴歌了祖国的荣耀历史，抒写了祖国漂亮的河山。让我们跟随这美丽的主题旋律，再次感受沃尔塔瓦河深情的荡漾，进一步去体验作曲家对这“母亲河”、对祖国的喜爱之情。 四、小结 音乐是无国界的，今日，我们感受了斯美塔那对祖国的那份挚爱，同学们，你们是否也像作曲家那样喜爱自己的祖国呢? 教师信任，你们肯定会成为我们祖国的栋梁! 幼儿园音乐训练活动教案5 活动目标： 1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参与“蔬菜”音乐会的

12、欢乐。 2、学习手耳协调地合作演奏，激发探究的欲望。 活动预备： 蔬菜的实物、音块。 活动过程： 一、运用仿照动作，再现送菜到菜场的情境 1、回忆参观菜场的经受，谈论蔬菜的不同养分。 2、按音乐节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。 3、相互观看各自想象的仿照动作，沟通送菜的方法。 二、和奶奶一起去买菜一一学唱歌曲买菜 1、想象和奶奶一起外出买菜的欢快，表现活泼跳动的旋律。 2、结合蔬菜的特征与口形，例如“番茄圆溜溜”嘴巴圆圆地慢慢翻开。 3、留意四周同伴的歌声，用和谐的声音唱歌，表现很多菜堆放在一起不压坏。 三、合作演奏蔬菜音乐会 1、谈论马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、青椒、黄瓜等54不同蔬菜的养分。 2、幼儿自选一个音块，排成5队蔬菜(do：马铃薯，re：胡萝卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黄瓜)。 3、运用熟识的乐曲小星星，演奏乐曲中属于自己音块的局部，并用接着演奏的方法合作演奏 4、从少数幼儿参与演奏，渐渐增加人数，每一次演奏时留意倾听，共同查找将自己的音块准时介入的方法，直到全班参与，逐步做到整齐地演奏。 5、幼儿轮番担当菜场经理，指挥“蔬菜们”合作排练和演出。