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1、实用说课稿合集六篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿,那么应当如何写说课稿呢?下面是整理的说课稿8篇，仅供参考,欢迎大家阅读。 一 说教材 （一)说教材内容 在孩子们的眼中,美丽的图画总是充满着生命力,绘画出来的一切事物都可能是孩子们想的源泉，为了让孩子们插上想象的翅膀，本次活动我让孩子在他们的思想空间中遨游。我根据我班幼儿年龄特点,本身幼儿对事物也充满了一定的探究和表现欲望，就设计了本此活动，我把活动定位在美术领域中,给孩子提供宽松、和谐的氛围,还可以调动幼儿的积极性、主动性和动手操作能力与想象力的发展,使孩子“学中有玩、玩中有学”愉快地投入到整个活动中去
2、。 让孩子喜欢美术,能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。(二）幼儿情况分析。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。中班的孩子对小动物很敏感,也很乐意于小动物交朋友,他们有着一定的表现欲望，他们能很快接受新的事物。所以本次活动我所选的内容是贴近幼儿的生活的，又有助于拓展幼儿的经验。 （三）说活动目标根据幼儿的兴趣和教学的内容,结合幼儿的实际年龄特征、操作能力，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标 1. 积极地参与活动,探索新的绘画方法,并体验成功的快乐 . 学习画圆的方法来表现蝌蚪特征，发展幼儿的观察力，提高幼儿的绘画知
3、识技能 .学习棉签画，,并感受用多种工具结合作画的乐趣 (四）重点和难点 中班的孩子操作能力、想象能力、模仿能力都比较强。通过自己的动手操作从中获得情感体验。因此让幼儿动手画贴小蝌蚪既是本次活动的重点也是难点。 (五）活动准备 为了顺利完成以上教学目标,我做了相应的准备： （1） 棉签 墨水立体胶 剪刀 纸 (2） 小蝌蚪的实物图（) 音乐 二. 说教法 新纲要中指出：“教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动,因此,活动除了教师以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采取适宜的方法组织教学。(）直观法:通过有关蝌蚪的图片,使教学内容更加形
4、象，引起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解和记忆 (2)兴趣激发法:通过猜谜语来引起幼儿的兴趣,来激发了幼儿探索求知的欲望,从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去 (3)示范讲解法：这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法。体现了“幼儿才是活动的主体,教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。 三. 说学法 操作法：幼儿动手操作小蝌蚪，在与教材的相互作用的过程中进行探索和学习也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会,每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作
5、中,我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经验，锻炼动手能力。 四说活动过程 根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节:猜谜语导入教师示范(观察蝌蚪做蝌蚪)幼儿练习活动评价（展示幼儿制作的蝌蚪)。 具体活动程序如下： 1.导入:,通过猜谜语的方式来引起幼儿的兴趣。 新授:（1）观察实物图小蝌蚪,来发现蝌蚪的特征（2)示范画贴小蝌蚪,让幼儿接受学习棉签画 3练习：幼儿操作，教师巡回指导,结合上次的课程“小蝌蚪找妈妈”并用青蛙妈妈的口吻进行指导,鼓励幼儿大胆地涂画。指导时注意个别差异 4.活动评价:老师扮演青蛙妈妈，幼儿之间互相交流,然后把幼儿的作品放到美术区展
6、示，让幼儿介绍自己的构思，这样即促进了幼儿之间的交往能力,又锻炼了幼儿的表达能力。 说课稿 篇2 各位评委、领导、老师们大家好!我今天的说课题目是茂密的花我将将采用“五说”的说课模式。即一说教材,二说教法，三说学法，四说教学思路，五说教学过程。理论根据将贯穿以上流程中。 一、说教材、分析教材茂密的花是人民美术出版社小学教材第四册第5课，属于“造型表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式,尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的
7、交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感,从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。 2、课时安排:1课时 3、根据教材内容和新课标的要求,结合学生的实际能力,我设计如下教学目标： 认知目标：引导学生感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物展开联想,探究装饰与组合的美感。 情感目标:引导学生感受手形画的魅力,激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活,表现生活,装饰美化生活的情感、态度、价值观(能力)及合作学习的乐趣。 能力目标:引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想,培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。 4、教材重
8、难点 本课的重点是:引导学生观察感知不同姿态角度的手形,展开联想;本课的难点是：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系,探究手形的表现与组合方法 二、说教法 我根据教学目标以及学生的实际情况,结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式,力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛,充分调动学生的积极性、主动性,使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。 在教学中我将采取以下几种方法：1、游戏激趣法：采用游戏的形式能提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情
9、;2、启发谈话法:运用谈话法能抓住关键,培养学生分析事物,解决问题的能力; 3、创设情境法：用魔术的形式及课件的展示把学生带到特定的情境中,使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。三、说学法 在教学活动中,我把教学活动的重心,从“教”移到“学”，变“全盘授与”为“启发引导”,导之以学，导之以思,导之以画,导之以创作。在学的过程中,以学为主,以导为辅，帮助学生学会观察自主学习，拉近师生距离,激发学生学习热情。引导学生采用学习方法进行学习，主要有： （1)观察体验法：教师引导学生进行观察，充分调动学生的兴趣，引发丰富的联想,通过自身尝试体验,思维更加活跃,学习兴趣更加高
10、涨。 （2)合作学习法：在学习活动中,让学生通过讨论交流,拓宽学生思路,大胆表达自己的感受,听取不同的看法意见,交流彼此的经验。 （3)练习法：学生在教师的指导下,将所学的知识运用于实际,以巩固知识,形成技能技巧,在本课绘画练习中，让学生观察课件中的范画及学生作品,以激发学生的创造力和想象力。 四、说教学思路 （1）课堂教学以活动方式为主，通过玩一玩、说一说、看一看、演一演、试一试、画一画、评一评等教学环节，激发学生的学习兴趣,引导学生对手形产生丰富的联想,体验生活创造美和合作学习的快乐。整个活动以学生为主体，在民主、平等、和谐的氛围中进行,注重情感体验和动脑动手。 （2)在指导学生对手形的联
11、想过程中,重视学生个性与创造性思维的培养,积极鼓励学生在研究中结合自己的生活去发现美、表现美、创造美。 （3）允许学生对社会生活的多样性理解，采取以鼓励为主的多维性和多级性评价方式，让学生成功展示自我，愉快表演,提高表现力、自信心和评价能力。 五、说教学过程 （一）游戏导入,激发兴趣 1、玩一玩 运用玩“石头、剪刀、布”的游戏引入课题,让学生对自己的手产生兴趣。 2、说一说 教师通过启发式的谈话，引导学生对“石头、剪刀、布”这些简单的形体进行联想，为更好地完成教学目标做好准备;这样，学生的好奇心就会被激发出来,教师抓住时机更深入地引导“我们的手还可以做出很多很多不同的造型，让我们产生丰富的联想
12、，这会是一件非常有趣的事情。”进而导出课题小小手，比一比谁的想象力更丰富。 （二）欣赏感受,拓展思维 1、看一看 教师用魔术的方法摆各种手形让大家猜,学生的情绪被调动起来后再让他们在小组内做“你变我猜”的游戏，学生便会迫不及待地在小组内用单手、双手做各种手形互相交流。 2、演一演 教师及时鼓励学生“老师刚才发现许多小朋友的手都很灵巧,哪位小朋友愿意展示一下自己会变的小手”学生个个跃跃欲试，各种变化多端，形象可爱的手形在他们灵活的手上展现，他们玩得高兴,学得开心。这样就会形成一个轻松快乐、自由热闹、亲切和谐的氛围。 3、试一试 教师演示绘画步骤,先在实物投影上做手势,然后把手按在纸上画出手形。引
13、导学生试着将联想到的事物添画出来以后再给它涂上颜色。通过欣赏各种形象的手形画,让学生知道手除了可以摆手形还可以想象添画,也能用颜料直接涂在手上的方法画手形画,针对学生的好奇心理鼓励他们尝试多种画法,拓宽思维。 （三)合作练画，愉快展评 、画一画 让学生讨论准备用什么方法来表现小小手，怎样分工，然后小组合作作画。通过合作学习能开启学生的新思路,带给人意想不到的效果,同时也增强了他们的合作意识,在合作学习中，学生是学习的主人,教师只是担任协助、引导的角色。学生积极地讨论、交流、创作，起到了相互促进、相互影响的作用,从而画出奇趣横生的手形画。 、评一评 教师采用师评与生评相结合、自评与互评相结合、个
14、人评与小组评相结合的多元评价模式,对学生的点滴进步及闪光点进行评价,时时处处予以鼓励。从而让学生能够以高涨的热情投入到学习中,最后投票选出“最佳创意奖”,将学习热潮推向高峰。（四）归纳总结，巩固延伸师生共同总结本课所学的内容及学到的本领，通过课件展示图片,延伸主题，运用课程整合的理念对学生进行思想品德教育,启发学生用自己的双手创造美。最后教师用手语送给大家一句话（课件出示):用我们的双手创造美好的明天。教师用手语做，让学生跟着一起做。 附:板书设计小小手 表现方法：画形 1、平面绘画 添画 涂色 2、立体彩绘 说课稿篇3 我说课的内容是全日制培智学校教材数学第六册认识厘米、用厘米量。 一、教材
15、分析 (一）教材地位和作用本单元为二年级上册第一单元，这一单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上来学习以一些计量长度的知识。帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段。 二、学情分析 二年级学生经过一年学习,已经认识了0以内的数，学会了两位数的加减,认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆这些平面图形,认识了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形，认识了人民币,并学会了一些简单的统计方法。这些知识储备和学习习惯为我们进一步学习新知识打下基础。三、教学目标 知识点：1、让学生通过自主探索不同测量方式，体会建立统一测量单位的必要性。 、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。3、通过活动,使学生认识长度单位厘米，并建立1厘米的长度观念。 能力点:能选用合适的测量工具进行测量,培养观察、动手操作能力。 德育点: 1、培养学生自主探究、认真学习的习惯。2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。 四、教学重、难点教学重点:随着科学技术的发展，量
