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1、班主任工作培养计划一指导思想班主任是班级的组织者领导者和教育者;是学校教育决策计划的执行者;是班级各科教育教学的协调者;是学校家庭社会的沟通者;是学生美的心灵健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生爱岗敬业具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育教学任务的根本保证。在上一年班主任培训取得较大进展的情况下，如何引领班主任走专业化发展道路成为当前学校德育重点工作，通过各种有针对性的工作技能培训，提高班主任基本功水平，使班主任老师更好地担负起教书育人的重任。二领导机构组长：闻中秋（校长）副组长：顾正良（副校长）俞芳芳（德育主任）成员：顾君津（大队辅导员团支部书记）主讲：闻中秋
2、顾正良俞芳芳顾君津王洁沈美峰沈玉芳及其他外聘老师三培训内容及时间安排略四培训目标及具体措施通过培训，提高班主任的师德修养，针对本班学生实际开展各项教育活动，形成班主任培训“两个，四个”培训机制。通过培训，提高班主任的工作能力，围绕各级部门的工作部署开展工作，在设计活动时，处处能体现“新”的特色。开展具有儿童特点富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性。加强班主任班级工作的业务培训。切实转变育人理念，以提高班主任业务素质为突破，以师德规范为核心，加强学校德育常规工作的管理，完善班主任工作考评机制和激励机制，造就一支“讲奉献素质优业务精”的德育工作者队伍。习优秀班主任的辅导手记，提高教师的
3、辅导艺术，指导班主任贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐，开展有针对性的教育活动，树立班主任的威望，将我校的德育工作开展得生气蓬勃。落实每月一次的班主任例会制度，组织班主任积极参加学习，相互交流工作经验活动体会，如果有机会，通过少先队队会晨会活动等观摩学习，提高班主任的辅导艺术。积极培植德育典型。加强对德育工作的研究和指导，积极探索德育工作的新途径新方法，不断总结和提炼德育经验特色，树立一批在创新方法提高实效方面取得显著成绩的先进班集体和先进班主任。加强班主任心理健康教育培训。（_）指导班主任要多渠道地了解和掌握学生的心理问题，搞好学生群体与个体心理辅导，对有心理问题的学生及时进行个别谈话和心理辅
4、导。（_）指导班主任认真上好心理健康课，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。（_）结合“后进生”的帮教转化工作，把心理健康教育与“后进生”转化工作有机结合，提高转化率。五参培人员名单：全体班主任全体教师青年班主任班主任工作培养计划（二）为了_进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，提高班主任队伍的整体素质和能力，根据教育部_进一步加强中小学班主任工作_中小学班主任培训结合学校实际，特制定班主任培训：一宗旨和意义班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者班集体建设的指导者小学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是
5、沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。由于我校年轻教师较多，班主任队伍趋于年轻化，缺乏班级管理的经验，因此制定班主任培训制度，全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的能力，从而加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，提高教育质量。二培训目标通过培训，使班主任教师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织指导协调工作能力，以此促进新时期新形势下班主任行为的迅速转变，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。三培训原则针对性原则针对不同阶段学
6、生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。实效性原则坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。创新性原则积极创新班主任培训内容方式方法手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。四培训内容根据上级要求及我校班主任工作的实际，培训内容确定：“文明礼仪规范”“心理健康教育指导”“班级工作管理”“家校沟通”四个培训主题，围绕以上主题开展班主任论坛班主任沙龙等活动。五培训管理及方式德育处负责班主任培训工作，制
7、定适合我校的班主任培训规划，负责班主任培训工作的内容记录等工作。采用自学网上学习和集中培训等多种校本培训相结合的方式展开培训，并做好学习笔记。在条件允许的条件下，组织班主任到先进学校优秀班集体学习和实地考察，耳闻目睹，增强对先进经验的认同感，提高思想认识。加强新上岗班主任培训，开学前组织学习班主任一日常规学生礼仪规范等常规制度，并采取采取多培训勤反馈常督导的方式，为帮助他们尽快的熟悉班级管理细节，切实有效地提高年轻班主任的工作实效，继续实行师徒结对制，要求年轻班主任在培训期间多听师傅的主题班队会课，工作中遇到问题及时向师傅请教，师傅在班级管理工作中多提醒徒弟帮助徒弟。每月召开班主任经验交流会，
8、相互学习相互促进，取长补短，共同提高。六班主任培训名单王宏林荣荣郑黎明毕名媛徐菲陈杰栾鲁华李宁宁苗文静邵娜张蓉辛晓佩曹正高涛于天刚刘洋秦莎莎贾军曲春贤谷静于爱芳苗伟孙健秋师徒结对安排：邵娜-曹正高涛刘洋-于天刚曲春贤-贾军七培训工作安排_月份：结合学校实际确定培训方案。班主任沙龙：主题“班级管理工作”之“怎样安排值日生”，主要结合平日班级日常管理中对值日生的安排怎样才能既合理，又让值日工作有效果的问题，邀请学校的老教师对年轻教师进行培训。_月份：班主任培训：组织学习“田村小学学生礼仪规范”细则，并结合学生实际进行讨论修改完善。_月份：班主任论坛：主题“班级工作管理”之“如何组织培养班干部”。围
9、绕这一小的主题进行经验交流，帮助班主任提高班级管理工作水平。_月份：班主任沙龙：主题“家校协同”之“如何家访”，主要结合平日在家访中与家长沟通积累的成功的做法进行交流，提高与家长沟通的艺术。_月份：班主任沙龙主题：“心理健康教育指导”，结合典型案例分析，围绕“问题学生的教育与转化”展开研讨活动。评选校级“优秀班主任”班主任工作培养计划（三）一指导思想_和落实_加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和教育部关于进一步加强中小学班主任工作_（以下简称意见）的精神，以教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划_以及省市相关文件精神为指南，遵循教师培养规律和以人为本的培训思想，积极通过以专家引
10、领合作学习和自主反思为主要手段的专业化培训，不断提高班主任的德育理论水平和实际工作能力，创建创新型专业化班主任教师队伍，更好地推动我区德育工作向纵深发展。二目标和任务培训目标中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是中小学思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量。加强中小学班主任培训，就是要切实提高我区班主任队伍整体素质和班主任工作水平，充分发挥中小学班主任在_教育方针加强和改进未成年人思想道德建设等方面的骨干作用，全面推进我区素质教育的深入实施。培训任务（_）加强班主任专业化建设。我们将通过集中培训教研培训远程培训校本培训相结合的方式，对我区现有的中学班主任余人，小学班主任余人开展培
11、训，引导班主任认真思考和分析当前班主任工作所面临的问题与挑战，努力提高全体班主任的光荣感责任感使命感和危机感，掌握班主任工作必备的知识和技能，使班主任在思想政治与职业道德基本理论与岗位技能教育理念与德育科研能力日常管理和创新工作等方面有明显的提高，切实帮助他们向“品德的引领者知识的传授者心灵的沟通者情绪的调节者和班级的管理者”这个目标迈进，并逐步形成他们各自的班主任工作特色，打造一支德高业精的中小学班主任队伍。（_）建立中小学班主任岗位培训制度。从今年起，组织现在已在岗的班主任和今后将新上岗的班主任分期分批参加班主任专题培训，接受不少于学时的培训。通过努力，使我区自_年起，全面实行“班主任资格
12、证书制度”，中小学班主任将全员持证上岗。（_）实行班主任培训考核制和轮训制。考核合格者发给江西省中小学教师培训合格证和_市中小学班主任任职资格证;不合格者将不得上岗，必须参加下一年度的培训。已获得合格证和任职资格证的教师在其担任班主任期间，每三年必须参加一次市级或区级班主任培训，每年必须至少参加一次校本培训。三组织和保障加强领导，周密计划。为加强对班主任培训工作的组织领导，确保培训工作的顺利进行，我区成立了“_区中小学班主任培训工作领导小组”，加强对我区中小学班主任培训工作的规划统筹和组织管理，组织制定和完善班主任工作制度。区教师进修学校则承担具体实施中小学班主任全员培训的工作。区属各校要制定
13、出具体可行的班主任培训计划，积极组织形式多样的校本研训活动，加快本校班主任教师队伍的建设。加强管理，建立档案。将班主任培训纳入中小学教师继续教育的内容，为每一位学员建立教师继续教育管理档案，每一位学员的培训成绩及获得的相应学分都要登记入册，建档管理，并将成绩记入教师继续教育证书。将班主任培训纳入教育督导的工作内容，把班主任培训工作要求列入_区教体系统学校（幼儿园）工作考核评估检查指标体系，定期或不定期地对学校班主任工作进行检查评估，通过检查评估，总结经验，发现问题，以此全面合理具体地规范我区班主任工作，促进班主任工作水平的不断提升。加强班主任工作表彰，不断激励广大教师做好班主任工作，为促进中小
14、学生全面发展多做贡献。加强投入，确保经费。我区将积极设立中小学班主任培训专项经费，实行班主任岗位津贴制度，为优秀班主任提供优先学习的机会。通过多种举措使班主任岗位在我区成为广大教师人人热爱争相竞聘的岗位。四培训内容从以下三方面组织班主任培训内容，使培训活动更具有深刻性和实践性。l理论方法型以省市所编班主任岗位培训教材为主要凭借，结合能反映新时期班主任工作特点和创新特色的文章，对班主任进行现代教育理念（学生观教育观质量观评价观发展观等）班主任工作基本规范和工作艺术班级建设的技能技巧未成年人思想道德教育班主任心理保健与健康教育相关教育政策法规等专题的理论培训，使受训者比较系统地掌握履行班主任岗位职
15、责所必备的理论知识和技能方法。经验资源型以国家省市区的优秀班主任的工作经历和经验总结为主要凭借，通过报告会对话座谈学习心得交流等形式，促进受训者以这些优秀班主任为楷模，在了解他们的先进事迹，学习他们的工作方法和艺术的同时，也从情感上得到升华。实践研究型就是以提高班主任对学生进行心理辅导的能力了解和研究学生的能力组织管理能力协调各种关系的能力处理偶发事件的能力说理能力等为目标，通过案例分析研讨开展调研活动等形式，促进班主任在具体情境的实践操作和深入班级的调研反思中，履行班主任岗位职责的综合能力和工作技巧得到切实的提高。五培训方法按照教育部全国中小学班主任培训计划中提出的“针对性实效性创新性”原则，坚持集中短期培训与校本培训相结合，针对不同阶段学生身心发展规律，不同学段班级管理工作特点和要求设计培训内容。坚持理论联系实际，重视经验交流，突出案例教学。针对中小学教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育资源平台的作用和我区局域网络平台的优势，不断提高班主任培训工作的效率和质量。在采取理论学习和实践研究校际交流和网上论坛专家指导和典型示范相结合等多种形式开展班主任培训的同时，我们将着力凸显以下几个方面，作出我区班主任
