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1、 心理健康班会总结教育系应用心理学201*0241班 心理安康班会总结教育系应专心理学201*0241班 201*年度 大学生心理安康教育主题班会总结 （为了避开不必要的麻烦，文中私人信息用 太原师范学院 教育系应专心理学 201*0241班 XX代替） 一班会时间：201*年5月25日上午10点二班会地点：敏行楼7教室三班会目的： 进一步推动我班大学生心理安康教育工作，普及大学生心理安康根本学问，营造人人关注学生心理安康、人人参加建立和谐班级的浓郁气氛，引导大学生树立正确的心理安康观念，提高大学生心理安康意识和心理素养，全面促进学生安康成长成才，响应学院关于开展心理安康教育宣传月活动的号召。
2、 四班会主题：常见大学生心理安康问题及解决方法五班会详细内容： 本次班会在心理委员XX同学、XX同学、XX同学和班长XX同学的主持下召开，全班同学参加。 首先XX同学介绍班会主题，引入本次班会主要内容，然后由XX同学介绍有关大学生人际交往的问题及解决方法，由XX同学介绍大学生常见心理问题及详细案例，大学生心理安康标准等。接下来全班同学就以上所讲分组争论自己所面临的问题，并相互提出建议。最终在班长XX同学的总结下完毕本次班会。 XX同学主要介绍了大学生人际交往中的障碍、造成人际交往障碍的主要缘由以及如何克制这些障碍，并结合我们的专业学问如首因效应、晕轮效应等进展分析。XX同学主要介绍了大学生详细
3、的心理问题以及案例分析，同时和大家共享了心理安康十项标准。 小组争论中，大家都积极发言，说出了自己所存在的一些心理上的困惑，其他小组成员都热心相助，积极对彼此提出自己的看法和建议，以便大家都有所改善。班长XX同学总结了班会，提倡同学们准时发觉问题，准时沟通和解决，时刻保持一个良好的心理状态。六班会效果： 通过这次班会，同学们不仅了解到一些大学生常见心理问题及解决方法，同时解决了自己心理上的一些困惑，并开头重视心理安康问题，提高了整体的心理素养。 扩展阅读：教育学院应专心理学101班心理班会筹划及总结 教育学院应专心理学 101班心理主题班会 筹划书 一、活动背景 我们从紧急的高中步入大学，环境
4、，同学都发生了转变，很需 要适应的过程。而且许多方面生的心理正趋向成熟,是人生观,世界观,价值观形成的重要时期,大学生的心情不甚稳定极易产生心理冲突,心理冲突,因此大学生需要心理安康教育以提高学生的心理安康水平,优化学生心理素养,促进其人格成熟,而人际关系又是组成心理安康的重要指标。为此我们班召开此次班会,让更多的同学树立安康的心理意识。 二、活动名称：教育学院应专心理学101班心理主题班会三、活动目的： 1.为了帮忙同学们建立良好的人际关系，增进班中同学彼此之间的了解。 2.在此班会的目的是丰富本班学生的心理安康学问，教授同学人际交往的技巧，促使本班学生了解心理安康的价值和意义。 3.让本班
5、学生充分熟悉到承受心理询问让本班同学自我调整，实行有效途径解决心理问题的意识，解答一些同学生活和学习中的实际问题，增加班级分散力。 4.本次班会对于破除同学对心理问题及心理询问的误会，让同学们能正确对待心理问题及心理询问，帮忙同学们树立维护心理安康的意识，增加班级分散力，有重大意义。 四、活动主题：树立良好的人际关系，加强班级分散力五、活动时间：201*年11月15日六、活动地点：正气广场 七、参加人员：应专心理学101班全体同学八、班级总人数：54人实际参加班会人数：54人九、组织人员：心发委员龚长飞樊俊杰十、前期预备： 1.对本班同学目前遇到的心理问题做简洁的调查，通过查阅资料、询问教师等
6、方法在班会解决这些问题。 2.制订具体规划，心发委员针对调查的问题，写了具体的筹划。发动全班同学争论会议的形式及内容，同学都积极参加其过程中。 3.组织宣传委员积极宣传，让同学对该活动有了初步的了解。4.班级开会选出一男一女主持人，做了具体的流程表。5.正气广场的的场地布置，物品安置问题。如水，气球等等。 十一、活动流程： 1.全体同学鼓掌表示班会开头 2.主持人介绍班会主要内容和开场白(约5分钟) 3.针对同学提出的问题，我们邀请了楼栋辅导室的主任为我们的同学讲解。（20分钟） 4.主持人总结告知大家如何建立良好的人际关系，同样，用几组小品剧的形式，真实，深刻的告知大家生活中应当如何把握交往
7、技巧，并且获得良好的人际交往力量（5分钟）。5.开场白后，正式进入嬉戏环节（1个半小时）。一、破冰嬉戏：“松鼠大树” 说明：热身活动，让参加者紧急、兴奋起来，活泼气氛。活动类型：破冰嬉戏。活动道具：无。 活动人数：15人以上，帮助者五名活动时间：5-10分钟。 操作程序： 1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个小屋；一人扮松鼠，并蹲在小屋中间；没成对的参加者或者指导者担当一个特别的角色魔鬼。 2、指导者可以对大家进展发号施令，魔鬼的口令有三个：第一个口令：指导者喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必需离开原来的大树，重新选择其他的大树；魔鬼就扮演松鼠并插到大树当中，
8、落单的人出列关到一边，不得参加嬉戏。 其次个口令：指导者喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必需离开原先的同伴重新组合成大树，并圈住松鼠，魔鬼同时快速 扮演大树，落单的人出列关到一边，不得参加嬉戏。 第三个口令：指导者喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人可以做松鼠，松鼠也可以做大树，魔鬼亦快速插入队伍当中，落单的人出列关到一边，不得参加嬉戏。3、被关人数过超过1/3时，嬉戏完毕。4、要求其他伙伴去救3-5个被关的人（不定不能全救），每次只能上一人，每人个只能救一个伙伴。救人者必需说出被救者的一个优点（优点不能重复）。最终没被救的伙伴分别向大家作30秒的自我介绍。
9、二、相识嬉戏：“虎克船长”。 活动道具：无 活动人数：全体参加者，帮助者两名，其余参加进活动也可活动时间：25分钟左右（10分钟用于作自我介绍，15分钟用于嬉戏环节，可调整，依据实际状况） 简述： 目的：借嬉戏来熟悉身边的人，打破最初生疏的气氛，增加熟识度。 1）.全部的人围成圈圈，先搞清晰坐在两旁人的名字。2）.由其中一人开头，说自已的名字二次，如“xx,我是xx“然后再叫另一人的名字。 3）.被叫到的人两边的朋友必需立刻说：“嘿咻！嘿休！”和做出划船的动作。 4）.接着再由被叫到的人接着叫别人的名字（如2），直到有人做错或做错三次（随便！）做错者要承受大家的惩处。 5）.由活动对象简述一下
10、感想，由指导者依据发言作简短总结。 三、“人椅”目的：活泼气氛，增进协调性和协作力量。活动人数：全体成员，八人一组活动道具：无 活动时间：以一次竞赛完结为准步骤： 1）全体成员围成大圈，由16报数，按数字分组，尽量男女各半； 2）男女搭配，参加者屈膝半蹲做椅子状，后一人坐于前一人搭出的椅子上（即半曲的膝上），依次搭好，首尾相接； 3）在各队预备好后，由指导者宣布开头，中间不行断掉，若有人脱离人椅，则为失败，能够坚持到最终的一组即为获胜组； 4）由胜出队伍对成绩排名最终的队伍实施惩处四、“衔纸杯传水” 活动目的：进一步增加亲切感，同时培育团体合作力量。活动人数：810人为一组，帮助者至少8名 活
11、动道具：纸杯60个，矿泉水5瓶（以实际状况做调解）、棒棒糖10支 活动时间：以一次竞赛完毕时间为准详细操作： 1）全体人员围成大圈，由一到五（该数字由各组人数及总体人数打算）报数，按所报数字分组，各组选出组长，定出组名、口号，摆好组造型，拍照留念。2）列好队形，由帮助者降水倒入第一个人的水杯中，参加者需用嘴衔着水杯将水倒入其次个组员的水杯中，以此类推，直至将水传至最终一名组员的水杯中再传回到第一个组员为止（也可以降低难度，不再循环回来）。中间若水杯掉落，则要从头开头。若水撒出，则由辅导者添水进去，但水要加量。 3）对获胜队赐予嘉奖（可以是每人一根棒棒糖），对最慢的一组赐予惩处，方式由获胜组定。
12、 五、终结嬉戏：“解开千千结” 活动目的：亲密成员关系，培育成员间团体合作力量及解决问题的力量 活动人数：全体参加者，帮助者若干活动道具：无 活动时间：以解开千千结为准详细步骤： 1）由大家围成一个大圈，报数“1、2”，按数字分组；（可为竞赛形式） 2）分组后，指导者“请看清你左右的人，并记住”。之后，指导者“请大家闭上眼睛，想像你闲逛松软的沙滩上，海风轻柔的吹来，令人迷醉，风中有着海的独有气息，却也夹杂着一丝莫名的香甜气息，你在查找，跟着你的感觉不停地查找”，令大家动起来，但需要帮助者在旁帮助，不要走离太远，以防不好结对。 3）指导者“请大家张开眼睛，找到你左右的人，并按挨次牵手。是不是很纠
13、结呢，对了，生活中我们总会遇到这样那样的纠结，可是我们有朋友，我信任在大家的共同努力下，我们肯定可以解开这千千结” 4）最先解开结的队伍为获胜队伍，可享受惩处特权。5）由双方队伍谈感想，指导者作简短总结。3.由指导者做本次活动的结语，宣布活动完毕。6.主持人宣布活动圆满胜利，班会完毕。 十二活动后期工作：整理场地，清扫洁净。十三班级合影： 十四工作总结：团辅负责人总结： 201*年11月15日下午两点，我们应心101班做了班级内部团体心理辅导，指导者为樊俊杰，帮助者为陈莅蓉、郑智勇。由于天气缘由，原本定于正气广场的活动改在人文楼西面空地进展。活动进展前，我们向其大致介绍了一下此次辅的目的及对于
14、个人的要求，将其手机收上来进展集中保管。 活动以“松鼠大树”开场，指导者说明后，由帮助者进展演示，之后正式进展嬉戏。嬉戏中，参加者积极主动，该嬉戏很好的调整了气氛，赶走了最初的懒散状态，使参加者很快的进入到一种紧急、兴奋的状态中。之后则是“虎克船长”，旨在令大家尽可能的记住同伴的名字。在原有嬉戏根底上，变更了规章，如隔一个人做出反响，隔两个人做出反响，一步步增加嬉戏难度。此外，鉴于该嬉戏极简单产生无聊感，在嬉戏进展过程中，还参加了新的元素，如由站到圈内的人闭眼睛旋转，一手伸展，停顿后手指向哪里，哪位同学就要承受惩处，措施由其他人打算。五名帮助者在这一关参加了该嬉戏。该嬉戏使得大家在记住名字的同时，进一步亲密了联系。事实证明，这个嬉戏是发挥了很好的作用的，参加者积极性很高，识人成果也颇丰。 之后是小组赛，意图使参加者增加团体协作力量，以“人椅”作为热身赛。在赛前，进展了分组，并且预留时间给各组进展组长、队形确实定，队名、口号的商讨。在争论中，大家不断找到集体归属感，并确定了自身在团体中的作用。在这一环节，五位帮助者变身指导者，分组为大家下达指导语，做说明演示。预备好后，正式开赛。开赛前，帮助者互换位置，进展监视。最终，以大家选择集体获胜做结。正式竞赛工程设置为“衔杯传水”，但
