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“微型”手抄报 , 报小作用大摘 要:当今,学生知识的来源不仅仅依靠从课堂上获得 , 课前的 资料收集,课后的知识延伸拓展 , 让学生获得了更多 ,更广泛的知 识。但是我在教学中却发现 , 预习和课堂知识延伸时让学生收集资 料, 学生特别积极。可是课文上完后就不再使用 , 甚至扔掉了。如何 引导学生让辛辛苦苦收集到的资料发挥最大的作用呢 ?教学中发现 让“手抄报”搭建起这个桥梁 , 特别有效。关键词: 手抄报 办报形式 内容引导一、改进办报形式 , 让学生轻松办报传统的手抄报 ,一般都是让学生办较大的白纸上 ,学生费时、费力 , 保存起来也不方便。所以 ,学生办最开始的一两次 ,态度比较认真 , 后来 , 手抄报的质量就大打折扣了。杨振宁教授说过 : 成功的真正秘 诀是兴趣。学生把办报当作额外负担 , 谈何如何对手抄报产生兴趣 呢?因此, 先在思想上给学生”松绑” , 不让学生觉得办手抄报”高 不可攀” , ”遥不可及”。帮助学生认识自我 , 建立自信。1、缩小版面变大的纸张为软皮本小的纸页。以前 ,学生办报时,面对大的纸张 , 感觉无从下手 , 在版面设计、内容选择上要费一番脑筋。能力强的 学生,办起来自然很快。但是能力差的学生 , 把办报当成了一种沉重 的负担。办在小小的软皮本纸页上的”微型”手抄报 , 让学生感觉 轻松多了。2、简化内容
