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1、 人教版一年级上册口耳目教案 1、熟悉12个生字，会写“十、木、禾”三个字。熟悉三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。 2、培育观看力量，激发喜爱祖国文字的情感。 教学重点 认记生字，会写“十、木、禾”3个字。 教学难点 会写“十、木、禾”3个字。 教学工具 幻灯片。图片。 教学过程 (一)、导 入 1、师：在识字王国里，小朋友熟悉的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字吗?学生认读。 鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 下 大 田 2、导入新课：现在，识字王国里几位好玩的新“朋友”正等着和大家见面。(出示12个生字彩图) (二)、图文结合，整体感知 1、学生自由观看，各抒己见(学生对
2、象形字的特点只须意会即可) 2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经熟悉的?你是怎么熟悉的? (如：在前面的课文中读过;在电视上、书报上、广告上、路牌上见过) 3、小结：小朋友们既懂得观看，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。 (三)、提醒课题，教学“目” 1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。 2、图字对比，认记“目”字。 (1)看图读字。 出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么?(指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。 借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。 (2)比形认字。 比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?
3、 (教师随学生的发言，相机作简笔画帮助教学，形象直观地展现象形字的演化) (3)识记生字：学生沟通各自识记生字的方法。 3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字比形认字识记生字。 (四)、学习生字 小组合作，自学其余的11个生字。教师巡察。、，点拨指导。 (五)、汇报沟通 1、各组选择一个字，再派出一个小教师上台教全班小朋友学习这个字。 2、台上台下之间、师生之间相互补充沟通。 3、小教师没有教的字，教师重点指导。 4、引导学生编顺口溜记住简单忽视的”笔画。 5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进展，并拓展：你还熟悉哪些带有“角子头”的字? 6、学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。 (六)、稳固生字 1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。 2、做“开火车”嬉戏，复习12个生字。 (七)、指导书写“十” 1、熟悉新笔画“竖”。 (1)出示 “竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。 (2)教师示范写，并介绍两种写法。 悬针竖(像吊着的一根针) 垂露竖(尾部像吊着一滴小露珠) (3)学生书空。 2、书写“十”。 (1)分析笔画。 (2)介绍笔顺规章：先横后竖。 (3)学生观看课本上的范字。 (4)教师范写，并提示学生：留意两笔的交接处，横笔左右较匀称，竖笔的上部短，下部长。 (5)学生描一个、写一个;评议;连续练写
