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1、1120各数的认识教案 陈文静教学目标：1、使学生能正确地数出数量在1120之间物体地个数,认识1120各数,能正确读出1120各数,初步掌握20以内数的顺序。2、使学生初步了解数的十进制,知道10个1是一个十、2个十是20。3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.教学重点： 使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出1120各数。教学难点：建立计数单位十的概念。教学准备：课件、小棒教学内容：一：创设情境，导入新知： 电脑：主题图 师：小朋友，你们看，这幅图上有什么？ 生：有苹果，桃子，梨子 师：这些都是水果卡片。 师：小朋友们，你们能
2、数出水果卡片有多少张吗？ 生：11张 师：10再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，板书课题：1120各数的认识二实践操作，探索新知（一）建立记数单位十地概念老师：请小朋友们数出11根小棒，在桌子上排成一排。（学生操作，教师巡视）老师：小朋友们真是心灵手巧，自己能正确地数出11根小棒。可是要数出十几根，每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好办法，能让大家一眼就看出数出的有11根吗？师：你们听明白了吗？下面就请你们想一想、摆一摆，在和你的同桌说一说你是怎么摆的。学生操作活动后，进行师生交流。学生的想法可能有以下几种：1 每二份二份地摆。2.4.6.8.10.112 把
3、11根分成9根和2根。3 11根分成10根和1根。师：小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。师：你们的想法和一样吗？比一比，谁的方法好？请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。师：这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。（板书并读一读：10个一是1个十）现在请小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出来给大家看一看。师：（指对1捆带1根）一捆小棒就是一个十，和旁边的1根合起来就能一眼看出有11根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是11根？现在老师来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出摆了多少根小棒吗？（演示课件：依次出示13、17根小棒，说一说是
4、几捆带几根，是多少根？）（二）摆摆、说说，理解“2个十是20”师：想一想怎样摆出11根小棒，再动手摆一摆。（学生操作后进行交流说一说是怎样摆的。再依次摆出14根、18根）师：请小朋友们很快地摆出19根小棒。学生操作后和同桌交流各自的摆法，有两种可能：1先摆出一捆，再数出9根。2在18根后添上一根。（对于学生的两种摆法予以肯定）师：19根再添上一根是多少根？怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢？请小朋友们与你的伙伴商量商量，再合作摆一摆。师：19根再添上一根就是20根了，20根是几捆带几根？单根的又满了10根又可以怎样了？现在有两捆小棒，是2个十，2个十就是20。（板书：2个十是20）（三）112
5、0的数序师：小朋友们这么地聪明，学得又这么地认真。出示课件师：这幅图是什么？生：尺子师：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？师：（分别指着15、18处）这里该放哪个数？13和15的中间是多少？15和18的中间是哪两个数？18的后面呢？师：小朋友们看一看，直线下面的数越往右边越怎样？比10大的数有哪些？我们一起把1120读一读。师:我们以前认识了010，今天，我们又认识了11、12(出示课件) 揭示课题：这么多的数你想读吗?请女生从11读到20，男生再来读一读。从8读到15，从20读到13。 师:读得太好了!在这些数的排列中你还发现了什么呢? 师:生活中这些数都陪伴着我们，你知道吗
6、? 你们和同桌说一说。 师:小猴子过生日，小动物们都来做客，小猴子出了糖果招待大家。猜一猜，大约有多少颗糖? 学生猜一猜。师:究竟有多少颗，让我们来数一数。 师:刚才我们一颗一颗地数出了16颗糖。小猴子怎样摆糖我们就更容易看出是16颗了呢?你有什么好的方法吗? 学生可能把10颗放在一起，另外再放6颗。 师:这个方法好!糖、小棒这类东西，我们可以把它10个堆在一起，或捆在一起，这样数起来就容易了。 师:假如我们碰到一些东西既不好捆，又不好堆，怎样才能让大家看出是十几个呢?（出示画有16颗草毒:把10个圈在一起，别人就容易看出是十几了。） 师:老师这儿也有一盒糖果，请几位小朋友来抓一把，然后让你小组的同学猜一猜是多少颗，看谁猜得最准确。 师:(抓一把)猜一猜老师手里有多少颗糖?和你们比是多还是少? 学生可能猜:17颗、18颗、19颗 师:我们一起来数一数。猜对了吗?这些糖果就作为奖品送给大家吧!
