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1、整合远程教育资源 提高教育教学质量固原市原州区黑城小学远程教育工作汇报原州区黑城小学始建于1921年，是一所文化底蕴深厚，教育教学质量较高的镇级“窗口学校”。学校占地面积19400平方米，建筑面积2696平方米，现有教学班15个，在校学生562名，其中女生252名。学校建有图书室、实验室、仪器室各一个。现有专任教师32人，其中资源教师2名。我校是 “教育部李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育”项目学校，现有计算机11台，教师电子备课室一个，远程教育节目接收点多媒体教室一个，光盘播放点教室6个，学校建成了局域网。在实施项目过程中，我们把它作为我校教育改革和发展的一项全局性工作来抓，不论在机制创新、
2、资金投入、措施配套、师资培训等方面，还是在应用效益方面都不断加大工作力度。特别是在发挥“三种模式”（ 光盘播放点 、卫星地面接收站、多媒体网络教室）的应用效果上，更是想方设法，物尽其用，促进优质教育资源共享，促进师资水平和教育教学质量的提高。为社区家长提供信息服务，为开展党员干部教育培训提供资源，积极探索“项目”运行的长效机制，并初见成效。一、学用结合，积极开展校本培训。以建立远程教育工程的校本培训机制为重点，学校探索建立了“以一带五”、 “一课两人上”等校本培训制度，通过一个骨干教师帮带五个教师，骨干教师协助学科教师同上一节课，“边学边教，边教边悟，边悟边用”，着力培养教师的信息技术技能，提
3、高全体教师的应用能力。去年至今年四月，我们又对全校教师进行了“SCI”远程学习培训，完成了12个模块的学习，参加人次达120人次，广大教师对“以学生为中心的教学法”掌握较好，并在课堂教学中，不断尝试运用。我们还利用远程教育资源对起始年级家长进行了如何教育孩子、怎样赏识孩子等内容的培训，家长对培训效果反映较好。二、加强应用，注重效果，不断提高“三种模式”的应用水平我们始终把“三种模式”的应用作为一项重要内容，要求广大教师首先把“模式一”、“模式二”应用到日常教育教学之中，通过现场指导、教学观摩、教研交流、专题研究等形式推广“三种模式”的应用，改善课堂教学，提高教育质量。其次是抓好“三种模式”应用
4、的“三个结合”，既与教育教学改革相结合、与提高教育教学质量相结合、与“两基”工作相结合。广大教师积极推进多样化的教育技术手段和新型教学手段在教育教学中的应用，通过光盘、卫星、网络等媒介提供的优质教育资源，进行资源整合，积极探索其在教育教学中的应用，改变传统的教学模式，实现优质教育资源共享，使教师得到了培训和提高，同时也激发了学生学习的兴趣，促进了学生学习方法的改进，提高了学生的巩固率，推动了“两基”工作。项目的实施关键在运用，在运用时我们首先采取集中与分散相结合的办法，让教师使用，在每周语数教研活动时，把项目资源的利用与校本教研有机结合，由教研组长组织共同收看“教学案例”、“课程资源”，并要求
5、教师对收看过程做详细的记录，并写出收看效果小记，其余时间由教师根据自己的时间自主收看节目、查询资料。在每周的教研活动中，积极组织教师收看优秀教学案例、课堂实录等，并且定期进行教学上的交流。为此专门以教研组为单位制定了远程教育项目资源使用的周活动安排，做到了学习及时、到位，坚持四定（定学习内容、定学习人员、定学习地点、定组织人员），一记（要求做好记录），一反思（收看完后进行认真反思，书写体会），一考核（期末学校要对教师收看、利用远程教育资源书写的体会、课堂使用情况进行考核）。学校安排专职教师使用远程教育网络下载、搜集、整理教育信息资源，确保学校及时应用资源。三、积极拓宽思路，利用现代远程教育设备
6、和资源，开展课题研究。为更好地利用卫星电视接收系统和计算机技术建立的远程教育接收平台，充分发挥现代远程教育资源传播优势，实现资源共享，服务教育教学，缩短少数民族地区与发达地区教育差距，高效益地发挥作用，我们结合学校实际，研究确定了提高农村中小学教师教学设计能力的实验课题。四、取得的初步成效1、通过远程教育资源的使用，广大教师的教育观念、信息素养不断提高。2、通过培训及教师辛勤努力，教师的计算机应用能力不断提高，目前，我校有95的教师取得了计算机等级证书。在制作的课件评比活动中有10名教师获奖，其中有3名教师在原州区举行的“SCI教学作品”评选活动中获奖。3、远程教育项目为新课程的顺利实施，提高
7、了资源保证。4、合理、有效地利用现代信息技术教育，可以为教学节约一定时间，为教师组织多形式、多层次的课堂练习创设条件，为完成教学任务打下基础。5、每学年度学校组织广大教师利用多功能教室及备课室，结合二期“课堂质量工程”的实施，每人上1节多媒体交流课。通过此项活动的开展我们的体会是：（1）现代教育技术在课堂教学中的运用是提高课堂教学质量的一个重要组成部分，优点在于其形象、具体，学生注意力比较集中，能充分调动学生学习的积极性。（2）通过生动、多变的图片展示，使学生的思维由具体到抽象，对知识理解较容易由感性认识到理性认识，能加深对知识的理解和记忆，使学生的思维能力有了更深更广阔的发展。（3）现代信息
8、技术教育在课堂中的应用，能充分调动起学生的主观能动性，又由于教师的精心组织和引导，学生变被动为主动，因而使整个课堂教学气氛感到活跃、愉快，教师更加得心应手。（4）现代信息技术的应用，为学困学生创设了良好的学习氛围，使他们的参与性、积极性、创造性及各种能力都得到提高。教师也觉得教得轻松、自然、生动、有趣。（5）合理、有效地利用现代信息技术教育，可以为教学节约一定时间，为教师组织多形式、多层次的课堂练习创设条件。五、存在的问题虽然利用项目资源取得了一定的成绩，但还存在一些问题，主要有：1、个别教师不能很好地利用该项目资源，使该项目资源不能发挥应有的作用，有待进一步提高。2、受客观条件地限制，如硬件条件的相对溃泛、落后和陈旧，班额过大，影响了工作的健康开展。教师“争抢”设备的现象，在一定程度上也影响了教师们使用现代信息技术热情和积极性，这种情况还有待于解决。六、对进一步开展现代远程教育的建议1、继续加强教师应用能力，特别是整合资源能力的培训。2、更新设备、增加设备，使远程资源应用范围更广、效果更佳。总之，我校利用该项目资源虽然取得了一些成绩，但与其他兄弟学校相比较还有一定的差距。我们更应该凝聚全体教师的智慧，心往一处想，劲往一处使，团结协作，积极进取，努力使我校的远程教育项目工作再上新台阶，为提高我校的教育教学质量发挥它的应有作用。原州区黑城小学远程教育点2007年1月10日
