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1、汴岗第一初级中学集体备课数学教案年级： 教师： 年度： 学期教学进度计划学科 班级 教师 周次起止月日预计进度执行进度月检签字13/913第一章负数21620第二章百分数（二）上32327第二章百分数（二）下4304/3第三章圆柱与圆锥 上5610第三章圆柱与圆锥 下61317第四章比例 上72024第四章比例 中8275/1第四章比例 下948期中101115第五章数学广角111822第六章（一）数与代数（1）122529第六章（一）数与代数（2）136/15第六章（二）图形与几何14812第六章（三、四、五）151519总复习162226总复习17297/3总复习18610期末备考1913
2、1720负数导学案设计人： 审核人：温馨寄语：心有多大，舞台就有多宽，阳光总在风雨后学习内容：课本第24页例1、例2。学习目标：1、通过熟悉的生活情境发现负数的存在，判断一个数是正数还是负数。2、能正确地读、写正数和负数。3、能记住0既不是正数，也不是负数。（难点）学习过程：口算训练：5 （）=6880%= 99= -=知识链接：1、最小的自然数： 最小的一位数： 最小的质数： 最小的合数：2、0，2,4008,85,1000都是（ ）数，也都是（ ）数。0（是、不是）质数，（是、不是）合数。自主学习：自学课本2-3页例1、例2.1、观察温度计，16C和零下16C表示的意义相同吗？分别表示什么
3、？分别记作什么？2、存折上的2000.00、-500.00、-132.00、500.00各表示什么？3、转来6人用“+6”表示，转走6人用“6”表示，“+6”这样的数叫什么数？这个数怎么读？“6”这样的数叫什么数？这个数怎么读？4、以8.5为例，加上正、负号分别表示什么数？正、负号能省略吗？读法有什么不同？5、0是正数还是负数？0C表示没有温度吗？做一做：读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。-7 2.5 + 0 -5.2 - +41合作探究：请在组内交流自主学习中未解决的问题。展示提升：1、试一试，请你用正、负数来表示一组相反意义的量。2、举例说明你想到的正数和负数，并读出来。巩固拓展
4、：1、用数学方式来表示下列相反意义的量。 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。 与标准体重比，小明重了,小华轻了 。2、-读作（ ），正七点零二写作（ ），读作（ ）。课堂总结：通过这节课的学习，我学会了 课堂检测：1、在-1,2.5，-3.6,+80%，0,6，+，-中，（ ）是正数，（ ）是负数，（ ）既不是正数，也不是负数。2、表示海拔高度。通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高,可以记作_；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_。3、表示温度。月球表面白天的平均温度是零上126，记作_, 夜
5、间的平均温度为零下150，记作_。4、表示时间。公元元年为0年,公元2011年可以记作_年，公元前200年可以记作_年。5、小红的家在五楼，记作_楼，储藏室在地下一楼，记作_楼。6、 大米包装袋上“净含量:10”表示这袋大米最重（ ）kg，最轻（ ）kg。正数和负数大小的比较导学案设计人： 审核人：李国辉 温馨寄语：给自己一个目标，让生命为它燃烧学习内容：课本第57页例3、例4学习目标：1、通过生活情境的需要，初步建立数轴，会在直线上表示正数、0、负数。2、会牢记数轴上数的顺序，并借助数轴比较正数、0和负数之间的大小。3、比较负数与负数的大小。（难点）学习过程：口算训练：0.5= 1+20%=
6、 =2= 3= -=知识链接：1、先指出哪些是正数，哪些是负数？再读出各数。-8 -2 + 0 -822、如果+20表示增加20%，那么-6%表示（ ）。自主学习：自学课本57页例3、例41、怎样在一条直线上表示四名同学运动后的情况？需要哪几步？这样的直线叫做什么？2、怎样在数轴上表示，如果从起点到，应该如何运动？呢？3、数轴上的数从左到右有怎样的顺序？借助什么比较正数、0和负数之间的大小？4、怎样比较正数、0和负数之间的大小？有那几种情况？做一做：先在数轴上找出下列各数，然后比较各组数的大小。 0 -3和2 -5和-4 0和-7 -0.5和-1.5 6和-6 0和8合作探究：请在组内交流自主
7、学习中未解决的问题。展示提升：围绕自主学习部分进行展示，达到理解提升。巩固拓展：画一画，填一填数轴：1、大于-3而小于2的整数有（ ）个，分别是（ ）。2、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是（ ）摄氏度。课堂总结：通过这节课的学习，我学会了 课堂检测：1、在数轴上表示下列各数： -2.5 +3 25% -1 02、0的左边都是（ ）数，0的右边都是（ ）数，也就是负数都比0（ ），而正数都比0（ ），负数都比正数（ ）。3、在里填上“”、“”、或“=” -31 -5- -0 05% 4、写出四个连续的正整数和四个连续的负整数。正整数： 负整数： 第二单
8、元：圆柱和圆锥第一课时 圆柱的认识导学案设计人：温馨寄语：相信自己是最棒的。学习内容：课本第10、11、12页。学习目标1通过看主题图和生活中常见的圆柱物体来了解圆柱的特征，会记住圆柱各部分之间的名称。2、通过动手操作能说出圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。学习重点、难点1、能记住圆柱的特征及各部分名称。2、弄清圆柱侧面是一个长方形（正方形），长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系 学习流程：课前口算训练7230 30050 2272 3050 27210 5002 40500 3051 35=一、知识链接：1长方体、正方体有什么特征？2、长方体、正方体的表面积和体积公式分别是什么？二、自主
9、学习：（一）圆柱的认识1在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体？2试着动手画一个圆柱。3试着说一说圆柱是由哪几部分组成的？并有什么特点？4、什么是圆柱的高？（二）、动手操作：把一个圆柱体沿着一条高剪开，观察图形：1、圆柱的侧面展开后是什么形状？2、把展开得到的长方形重新包上，与圆柱加以比较，你发现了什么？三、合作探究在小组内探究动手操作部分。四、展示提升展示动手操作部分。五、巩固拓展一、判断1、上下两个底面相等的物体一定是圆柱体。2、圆柱的侧面沿着哦展开后会得到一个长方形或正方形。3、同一个圆柱底面之间的距离处处相等。4、一个圆柱，底面周长是12.56厘米，高是12.56厘米，这个圆柱的侧面沿高
10、展开，得到一个长方形。5、一个圆柱，底面周长是12.56厘米，高是12.56厘米，这个圆柱的侧面沿高展开，得到一个正方形。6、一个圆柱，底面半径是4厘米，高是4厘米，这个圆柱的侧面沿着高展开，得到一个正方形。六、课堂总结本节课你都学到了那些与圆柱有关的知识？用自己的语言叙述出来。七、课堂检测一、填空1、圆柱的两个圆面叫做（ ），它们是（ ）的圆形，周围的面叫做（ ）。2、把一张长方形纸的一条边固定贴在一根木棒上，然后快速转动，得到一个（ ）。3、一个圆柱的侧面展开后得到一个长方形，长是12.56厘米，宽是3厘米。这个圆柱的底面周长是（ ）厘米，高是（ ）厘米。二、一个圆柱的侧面沿高展开是一个长
11、12.56厘米，宽6.28厘米的长方形，求这个圆柱的底面半径。第二课时 圆柱的表面积设计人：温馨寄语：快乐着学习，学习着快乐。学习内容：课本第13、14页学习目标1通过动手操作能说出圆柱的侧面积和表面积的含义。2能记住圆柱侧面积和表面积的计算方法3会正确计算圆柱的侧面积和表面积学习重点记住求表面积、侧面积的计算方法，并能正确进行计算学习难点能灵活运用表面积、侧面积的有关知识解决实际问题 学习流程课前口算训练2 785 50606 418050 4602 713一、知识链接（一）口答下列各题（只列式不计算）1圆的半径是5厘米，周长是多少？面积是多少？2圆的直径是3分米，周长是多少？面积是多少？（二）长方形的面积计算公式是什么？（
