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1、奇特的海螺教学设计（教案）基本信息学 科美术年 级一年级教学形式教 师任艳冰单 位花都区新华棠澍小学课题名称奇特的海螺学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。一年级的学生虽然美术基础比较薄弱，但有浓厚的绘画兴趣，特别喜欢上美术课。经过一个多学期的学习，学生已掌握了线条组织、平涂色彩等一些简单的基本绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，绘画
2、作业普遍水平较高。“奇特的海螺”是经典的、小学生喜闻乐见的美术学习内容，容易使他们产生亲切感。外形奇特、形状多变、花纹美丽的海螺容易激起他们的表现欲。本课题要求学生画出海螺外形后添上装饰的花纹，在技能上的要求比第二单元高一些，但相信大部分同学都能顺利地完成作业，有部分学生作画时没有耐性，缺乏持之以恒的学习精神，我们要注意运用形式多样的教学方法保持学生的学习兴趣，让他们认真细致地、耐心地画好海螺的花纹和色彩。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1.知识目标：会用硬笔工具，能用线条画出海螺的形象。2.能力目标：学习用点、线、形、色组合画面，画出海螺的外形和花纹。3.
3、情感态度与价值观：愿意和小朋友说一说自己的画。画海螺的花纹时有耐心。教学过程教学环节教师活动学生活动导入1、利用课室环境，把黑板、墙布置成一个海洋世界。配以海浪声音。2、课件播放歌曲小螺号。3、设问：刚才歌曲中的小主人翁手里拿着一个什么东西在吹呀？4、出示课题奇特的海螺。5、创设情境：“ 选出最奇特海螺参加海洋之星比赛，请小朋友给海螺化一个新奇的妆容”跟唱并做律动。回答：海螺。激发学生参与欲望授新课1、教师拿出海螺标本，引导学生从内到外仔细观察海螺的特点。让学生摸一摸，吹一吹。3、课件展示各种外形奇特的海螺，分析海螺形状特点。提问：你发现有哪些形状的海螺？4、课件展示有各种花纹的海螺。引导学生
4、找出各种不同的点、线、面。教师：海螺们的衣服可真漂亮，请同学们说说它们的衣服有什么花纹？5、分析海螺颜色特点。引导学生观察图片，找出不同的色彩。教师：海螺的衣服除了有漂亮的花纹，还有哪些美丽的色彩？6、欣赏一组学生作业，分析表现海螺的几种不同技法。问：小画家用了什么方法画海螺？简单介绍线描画、色彩画。A、线描：单一颜色线条，多种颜色线条B、色彩7、教师示范，并分析绘画步骤A、画外形；B、加上花纹；C、上色完成。D、可适当添画背景。观察海螺的外形和花纹，初步感知海螺的外形和表面纹理特征。发现海螺各种奇特的形状，并在对比评价的过程中，归纳总结中出海螺的形状特征。发现海螺表面的花纹组成要素。观察并说
5、出螺身上的装饰纹样。说出色彩特点。通过欣赏与对比，尝试找出不同的表现方式直观地认识与理解作业绘画步骤与方法。作业1、鼓励学生大胆想象，说出自己想象出来的海螺。教师：海螺队伍里还有好多好多爱美的成员，他们打扮着不同的造型，有不同的花纹装饰，你能想出他们的样子来吗？ 2、明确作业要求：1）构图饱满，2）色彩丰富，3)造型奇特。4）有创意。教师：我们班每位同学都是小设计师，请为海螺设计出最奇特的妆容去参加海洋之星的评选。构思海螺的形象，确定自己要表现的内容。并完成作业展示与评价1、 组织学生将作品贴在布置成海洋环境的黑板上。2、 让学生互相欣赏、评奖，并将手中的小红旗入自己最喜欢的一幅画中，评选出最
6、优秀的作品。互相欣赏，发表自己的意见，评选优秀作品。拓展教师：今天，我们不仅知道了大海里有奇特海螺，还能画出奇特美丽的海螺，你们高兴吗？海洋世界是神秘而千奇百怪的，等你们长大了，坐上潜艇真正到大海中去游玩、探索，好吗？培养热爱大自然的情感和探究学习的兴趣。板书设计奇特的海螺有趣的外形美丽的花纹丰富的色彩作业或预习1、鼓励学生大胆想象，画出自己想象出来的海螺。2、明确作业要求：1）构图饱满，2）色彩丰富，3)造型奇特。4）有创意。自我评价在教学过程中，我根据一年级小朋友的年龄特征及心理需求，把这一课的教学过程设计成一个童话故事，为学生创设宽松的学习环境。使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足，深深体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣。组长评议或同行评议（可选多人）：创设海洋情景，用美丽的海洋环境引入课堂，营造一个欢快的氛围。这一情境的创设，有效的唤起了学生的学习兴趣和绘画的欲望，为接下来的学习打下良好的基础。通过观察、触摸海螺实物和看课件，让他们以好奇、愉悦的心情去观察，再次激起学生的情绪，让学生对海螺产生浓厚的喜爱之情，充分调动起自己的想象思维，增强了学生的表现欲望并积极地动脑筋思考。 评议一单位：棠澍小学 姓名：刘捷姬 日期：2013-11
