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1、 幼儿园中班数学教案好玩的三角形 中班数学活动教案好玩的三角形 活动名称：好玩的三角形 设计思路： 在我班开展的“汽车”方案活动中，我觉察孩子们对车轮特别感兴趣，轮子的大小、花纹都是他们宠爱争论的内容，现在孩子们又开头争论起轮子的外形来。他们认为圆形的轮子安装起来不便利，于是将我们班级的汽车轮子都改成了正方形的、三角形的等简洁他们摆布的外形。于是我便把孩子们感兴趣的各种图形融入了区域活动中。可是我觉察，虽然大家对三角形已经有了确定的生疏，可是对一些钝角三角形、锐角三角形的概念比较模糊，所以在教室里常常可以听到他们的争论： “这不是三角形，是枪形的！” “不对，这个是三角形的！” 捕获到孩子们的
2、兴趣点，我设计了这样一个教学活动。 对于刚升入中班的孩子，依据他们的年龄特点，我想数学活动与动手操作有机的结合在一起，让孩子在自我探究的过程中亲自查找和觉察问题。就如在活动“好玩的三角形”中，孩子们通过一系列的玩耍活动，自己在操作中生疏钝角三角形、锐角三角形、直角三角形等几种特别的三角形。 其实这次的教学活动是我们方案活动中的一个集体活动。以往的方案活动都是以小组为单位，以个体化的阅历为主。可是当大多数孩子们有了同样的问题，同样的兴趣点，我们该怎么班呢？因此我认为集体活动在方案活动中起着特别重要的作用。它不仅可以解决大多数孩子感兴趣的问题，同时它也能把个人阅历扩大到集体中，起到提升关键阅历的作
3、用。 其次我也认为我的这个教学活动比较符合二期课改的理念。怎样处理好教师的预设与孩子的生成问题。我的这个活动的主题是完全来自于孩子们的兴趣，来自于他们从方案中生成的内容。而我也依据了想法，预设了一些问题与材料。可是我的整个活动过程是开放式的。孩子们会去争论什么问题？怎么去解决问题？解决到什么程度？以及会生成什么问题？这些都是我无法估量的。因此这个活动可以说是预设与生成的结合。 同时作为一名教师，我留意孩子的成果，但我更看中孩子们操作的过程。在活动过程中我供给了场景，让幼儿之间有了更多相互沟通的时机。在教学过程中也留意幼儿发散性思维的培育，努力把握“玩数学”的度，不在玩耍中刻意地“教”，让幼儿在
4、玩耍中充分发泄情感，感受愉悦。我保存了孩子们的作品，取之于孩子用之于环境创设。我更明白这是他们的成长脚印，作为教师应好好的帮助他们留住他们的成长轨迹。 活动目标： 1、通过各种途径查找三角形，稳固生疏三角形的根本外形。 2、能动脑筋，发挥想象力，将三角形变成各种物体。 活动预备：电脑课件、各种图形的彩纸、各种图形的即时贴、铅画纸、塑料纸、积木、玩具、大垫子、固体胶、水彩笔、皇冠等 活动过程： 一、引起兴趣，找找三角形 环境创设 1、电脑放映组：幼儿观看教师自制的PPT，查找“动画片”中的三角形。 2、玩耍组：在各种图形宝宝中查找三角形。 3、搜寻组：在教室里查找各种各样的三角形。 T：我是三角
5、形王国的国王，你们好！在我的王国里有很多三角形宝宝，今日他们在和樱桃班的宝宝捉迷藏呢！请你们动动小脑筋把他们都找出来，行不行啊？ T：瞧，电脑的图片里藏着很多三角形宝宝，请你们用你们的火眼金金把他们都找出来。 在图形王国里也藏着各种各样的三角形宝宝，也请你们把他们找出来，然后送回到我的王国里。 在教室里还有很多玩具、积木，你也可以在里面找找三角形藏在哪里了？ T：预备好了吗？好，动身吧！ 二、幼儿操作查找三角形，教师巡回指导 三、共享沟通 1、T：大家都找到三角形宝宝了吗？来赶快到我这里来休息一下吧！ 2、T：让我们一起来看看我的王国里的三角形，你们都找对了吗？ 都是三角形吗？它到底是不是三角形？ 3、T：原来三角形宝宝都是有三条边三个角的。 4、T：你们还在那里找到了我的三角形宝宝呢？ 四、玩耍：变变变 1、T：宝宝们，你们真棒！告知你们一个小隐秘哦，我的三角形宝宝本领可大呢，他们会变魔术！不信我开给你们变几个魔术，你们可要看认真了哦！ 2、播放PPT 3、T：变、变、变，变出什么了呀？ 4、T：怎么样，我的本领大吧！你们是不是也想试一试？这里有很多材料，请你们动动小脑筋，做个小小魔术师吧！记住哦，假设你变好了，请你把它放到这里给大家赏识一下哦！ 5、幼儿操作，教师巡回指导。 五、自由完毕
