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1、1 秋天学习目标：1、认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”等4 个字和横撇 1 个笔画。2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。学习重难点：1、 正确朗读课文，背诵课文。2、 读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。学习过程：一、朗读课文，读准字音 1.请学生朗读课题， 圈出课题中的生字“ 秋 ”， 识记 “秋”：教师一边出示卡片“禾”和“火”，一边描述：“禾姑 娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘。”请学生自 由说一说，试着给“秋”组词，如“秋天、秋风、秋千”。2.教师范读
2、课文，请学生说说课文写了秋天的什么。请 学生尝试自由读课文，要求借助拼音读正确。3.出示需重点关注的词语，齐读：一（y）片片 一（y）群 一（y）会儿 排成个“一”（y）字 凉了（le） 黄了（le） 叶子（zi）4. 指名朗读课文，发现学生朗读的突出问题，教师及时 予以正确的范读，纠正错误。 （1）出示词组“一片片叶子、落下来、一群大雁、往南 飞”，请朗读较好的学生带领大家齐读，注意词组连读。（2）教师出示词组所在的句子，男女生轮流齐读。天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。二、对比说话，积累应用 1. 出示第一自然段，引导
3、：秋天来了，什么发生了变化？（1）请学生圈出相关内容：天气、树叶。（随机板书：天 气、树叶）（2）认读生字“气”，给它找找朋友，组一组词。 （3）引导学生对比说话。 夏天，天气炎热，人们最喜欢做些什么？（吃西瓜、吃 棒冰、游泳、吹电扇、待在空调房间里） 秋天来了，天气（凉了），人们（不用吃西瓜、棒冰消 暑；不敢下水游泳；不需要吹电扇）。（4）多媒体展示夏天和秋天不同的树，让学生说说树木的 变化。（5）随机学习生字“片”：请学生组词，积累应用，说说“一片（ ）”。 （6）引导学生学习生字“树、叶”。教师播放课件，呈现“木”变成木字旁的过程，引导学生 发现木字旁将捺改成了点。引导学生理解“树”和“
4、木”有 关，初步知道偏旁和字义的关系。出示“叶”，让学生说说发现这个字里有几个以前学过的 字，引导学生用加一加的方法记住“叶”。动画呈现“口”和 “十”两个字慢慢靠近组合成了“叶”。2. 引导学生想象落叶的数量，理解“一片片”。 （1）范读句子，引导学生想象有多少叶子从树上飘落。 （2）分别出示一片树叶和一片片树叶，比较不同，体会“一片片”表示落叶很多。（随机板书：一片片） （3）出示补充改编的谜语诗，请学生边读边想象画面，感受落叶的多和飘落的情景。一片两片三四片， 五六七八九十片， 千片万片无数片， 落到地面成一片。（4）指名请学生朗读句子，抓住重点词“一片片”体会飘 落的树叶很多。3. 师
5、生配合读：天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶 子（从树上落下来）。4.请学生模仿表达，说说“秋天来了，什么怎么了”。如 “秋天来了，小草黄了。秋天来了，菊花开了。秋天来了，小 虫躲起来了。”5.引导学生看板书，试着背诵课文第一自然段。 （1）齐读课文第一自然段。 （2）板书引领，指导学生背诵。 （3）同桌互相背诵，请学生个别班级展示。三、字词盘点，指导书写1、出示本课生字：“秋、了、气、片”，请学生开火车轮 读，给生字组词。2、请学生找出生字中的两兄弟“了、子”，比较发现 同异：“子”比“了”多一横。3、指导学生书写“了”。（1）田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。 （2）学生整
6、体观察字形，教师提示书写要点。（3）反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生再练写一个字。 4.“子”字的书写指导步骤同上，注意横略长，写在横中线上。四、作业布置把课文背给爸爸妈妈听。 板书设计 秋天 那么 那么 美2 小小的船学习目标：1、认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。2、正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3、仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。学习重难点1、朗读课文，背诵课文。2、读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。学习过程：一、揭示课
7、题，学习“船”字1、教师出示一组船的图片（客轮、货轮、小木船、军舰），让学生说说自己看到过的船，理解“船”的意思。2.、学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它有什么特点。3、一齐朗读课题“小小的船”。二、朗读感受，学习生字1、学生看着课文插图，听教师朗读课文，找一找插图中 “小小的船”在哪里。2、 教师结合学生反馈，出示词语“月儿”，指导学生读准 字音，接着朗读词组“弯弯的月儿”。3、学习生字“的”，请学生拼读音节，引导发现轻声，练 习朗读要求读得又轻又短。教师交替出示词语卡片“弯弯的月 儿”和“小小的船”，学生开火车读。4、引导学生猜谜语学生字。 猜字谜的学习 （1）教师出示顺口溜，请学
8、生猜一猜。 形式比较有趣，富有“一横一框，一对小人藏中央”两思维的挑战性。学生“一点一点大”头 “土里出太阳”里（2）做动作，请学生猜一猜。一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。看 请一个同学双腿微微平开，站在门框中央。闪5、 朗读课文，注意词语连读，把课文读通顺。三、积累语言，模仿运用 1、教师出示词语。船小小的船月儿弯弯的月儿请学生开双人火车朗读（一人读词一人读词组），体会它 们的不同。2、借助图片，让学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。3、说一说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖 尖的”。4、朗读诗歌，边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会 看见什么。5、 引导学生寻找诗歌中像这
9、样读起来特别好听的词语 “闪闪的星星、蓝蓝的天”。朗读词语，让学生观察星光闪烁 动画，配合小手张合，动作演示“闪闪的星星”，体会“闪闪 的星星”明亮又可爱，朗读词组“闪闪的星星、蓝蓝的天”。四、作业布置有感情地背诵课文。板书设计 小小的船 弯弯的 月儿 小小的 船 蓝蓝的 天3 江南学习目标：1、认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁；会写“可、东、西”3 个字 和竖钩、竖弯 2 个笔画。2、正确朗读课文，背诵课文。3、结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。学习重难点：1、 朗读课文，背诵课文。2、 读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。学习过程：一、想
10、象情境，读懂诗句1、 出示课文插图，引入：面对展现在我们眼前的一湖的莲叶，你想说些什么？用“我看到（）的荷叶”说话。引导学生说说荷叶的颜色、形状，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。老师总结： 眼前我们看到的就是一幅“ 莲叶何田田 ”的美景。2、教师启发学生想象：这茂盛的荷叶，散发着迷人清香 的荷花会把谁吸引来？采莲姑娘撑着小船来采莲，她们的心情怎样？让我们怀着 快乐的心情读一读这句。3、教师：除了采莲姑娘，还有谁也很开心？（河里的小 鱼）。你从哪句诗中读懂的？（鱼戏莲叶中，意思是鱼儿在做 游戏。）（1）教师启发学生想象：小鱼在做什么游戏，它们是怎么嬉戏玩耍的。提供句式引导学生开
11、展说话练习：鱼儿在荷叶间玩（ ）的游戏，一会儿游到（），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（）。（2） 在读懂诗句的基础上，读出诗句恰当的停顿。4、聚焦方位词：东、西、南、北。 （1） 标注东南西北方位坐标，建立直观感受。 （2） 发现诗句中的两组相对的词：“东西”“南北”。（3）参照方位坐标指示，引导学生配上鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。 5、分小组合作表演，背诵诗句。二、拓展阅读，积累知识1、江南的美可不只这迷人的荷塘，我们继续去观赏吧。 （教师出示图片或课件。）2、教师：看到这些景色，你想说什么？指名说。3、小结：千百年来江南的美景吸引了无数的文人墨客， 他们写下了许多不
12、朽的诗篇。我们一起来读一读白居易写的池上。三、指导书写“西”1、教师在田字格中范写生字，一边写一边指导学生认识 新笔画竖弯，强调书写注意点，学生跟着书空。2、指导学生按笔顺提示描红。3、学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。4、 反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学 生继续练写。四、作业布置给爸爸妈妈有感情地背诵课文。板书设计 江南 东 西 鱼 南 北4 四季学习目标：1、认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地” 的字音；会写“天、四、是”3 个字。2、正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3、模仿课文，说说自己喜
13、欢的季节。学习重难点：1、 朗读课文，背诵课文。2、认识折文等 3 个偏旁；会写“四、是”等字。学习过程： 一、创设情境，激发兴趣。1、谈话导入，欣赏四季风景图片，板书课题。看图片（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。 师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？ 师：谁说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？ (说话训练) 2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题2四季 ） 过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。二、初读课文，读准字音。 1、老师范读课文。 2、根据字音，读读课文。 （生自由朗读课文，师巡视） 师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，刘老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？三、学习生字新词。 1、出示11个生字。 2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。 3、去拼音读男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？） 4、游戏巩固。（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！） 5、读词语。（齐读、指名读）词语娃娃也来了，我们一起读读。 过渡：小朋
