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1、 中班科学公开课我有好办法教案反思1、中班科学公开课我有好方法教案反思 活动目标： (1)能动脑筋尝试使用磁铁.大头针.糨糊.双面胶等不同材料，使小图片固定在不同质地的直立的板上。 (2)能分析比拟使用不同材料进展固定的特点。 活动预备：双面胶.磁性板.动植物.人物的小图片若干。 活动过程： 1.出示小图片及各种材料，引起幼儿动脑尝试的欲望。教师：秋天真漂亮，这里有很多小朋友自己涂.剪的秋天的花果树.人和动物的图片，我们来把这些小图片放在板上，看画讲故事，好吗?可是我们用什么方法让这些小图片固定在这几张直立的板上呢? 2.幼儿动脑，依据已有的阅历想出几种方法进展尝试。 (1)请幼儿将自己的想法
2、表述给大家听。(可以用糨糊贴，大头针钉) (2)幼儿自选图片尝试用几种方法来固定，并留意画面的安排。教师留意观看幼儿的尝试过程并与其适当沟通。如教师问：“你用什么方法固定小图片的?” (3)幼儿在集体中表述自己尝试使用的方法，并争论在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。 (4)幼儿再次尝试使用多种方法进展固定，并留意在不同质地的板上选用不同的较为适宜的方法。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 2、中班科学我有好方法教案反思 设计
3、意图： 36岁儿童学习与进展指南明确指出：幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中，尝试发觉事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量。成人要擅长发觉和爱护幼儿的奇怪心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题;帮忙幼儿不断积存阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和力量。日常生活中，幼儿已接触许多工具 对它们非常感兴趣，但幼儿对工具的熟悉仅是一些感性阅历，对工具的详细用途、种类还不是很了解。工具世界里隐含的各种各样的科学原理和丰富学问，是孩子们熟悉生活、动手操作、
4、探究隐秘的重要训练资源。 本次活动主要让孩子通过操作、观看及其叙述等手段，了解日常生活中一些常用工具的名称、作用以及它给人们生活带来的便利，并亲自尝试使用它们，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。 活动目标 1、探究发觉各种工具固定图书的方法。 2、进展简洁统计，提高认知力量、观看力量、操作力量、记录力量。 3、能乐观参加装订图书活动，体验观看和探究的乐趣。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重难点 1、知道一些常用小工具的名称以及用途。 2、学习探究常用小工具的一些使用方法。 活动预备 幼儿预备：熟悉身边常用的工具。 教师预备：朵拉手偶，图
5、片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干，统计表、四个画架和适合活动情境的音乐 活动过程 一、以故事情境导入活动 教师出示朵拉手偶说：嘿，小朋友们好，我是你们的朋友朵拉，我家刚开了一家印刷厂，厂里印了好多画纸，我想把它们装订成图书，但我不知道该用什么工具装订，你们能帮我想到好方法吗?(请幼儿说出自己的方法) 二、探究发觉哪些小工具能够帮忙固定图书 1、操作前的猜测 教师：我这里有许多工具图片(出示六张图片)，请你们把认为能装订图书的工具找出来。 2、幼儿操作 教师：每个小朋友都有这几样工具，我们一起来做一做，看看哪些工具 能帮忙我们装订图书，请把每一样工具都试一试。 (教师除了
6、鼓舞幼儿各种工具都试一试之外， 尽量削减直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探究中发觉，教师要赐予幼儿充分的操作时间。) 3、沟通阅历 教师：请做好的小朋友拿着图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上。(一张大的统计表)谁能拿着图书告知大家，你用到哪些小工具装订图书的?是怎么做的?哪些工具能够帮忙我们装订图书? 三、探究发觉固定图书本事最好的方法。 1、幼儿的争论 教师：朵拉说，你们真有方法，能用这么多的方法装订图书。但是我的图书应当装订得不简单散，你们觉得是哪一种方法呢?谁来说说?有不同的想法吗? 2、幼儿再次操作 教师：请孩子们选一种你认为能装订得最牢固的方法来试一试。(幼儿自由选择一种工
7、具装订另外一套图书，装订好后按挨次摆放在画架上。) 3、得出结论 幼儿一一演示。演示完以后教师和幼儿一起得出结论：订书机装订的图书又牢固、又坚固。 四、尝试最好的方法。 1、教师再次创设情境：朵拉说，你们真棒!帮他找到了装订图书最好的方法，把图书订完就可以卖了。请不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书。感谢你们! 2、幼儿依据自己的装订状况改良装订方法。 教师小结：我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶来固定图书，有了这些工具，我们做事就会很便利。你们都有自己的想法，真的很棒。其实这些工具还能帮忙我们做许多的事情，以后我们渐渐去发觉，它们都是我们生活中的好帮手。 活动延长：
8、 1.引导幼儿和爸爸妈妈做小人书，感受订书机的用处。 2.请家长收集各种安全的、便于幼儿使用的工具，在活动区增设“小小工具箱”，供幼儿尝试使用。感受工具为生活带来的便利。 设计反思 引用沃德的一句话说“平凡的教师传达学问;水平一般的教师解释学问;好的教师演示学问;宏大的教师鼓励孩子去学习学问。”指南指出：幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，应注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进展科学学习，不应为追求学问和技能的把握，对幼儿进展灌输和强化训练。通过本次活动幼儿会熟悉一些常见小工具，知道它们的造型及用途，但是幼儿对工具在日常生活中的应用都不会很熟识，动手操作时机少使用率也不会很高。在整个
9、活动中孩子们会沉醉在自由探究的气氛中，在实践操作中，幼儿动手力量会得到提高 。在探究环节中，幼儿会把自己的想法付诸实践，使自己的好方法完全展现出来。本次活动我感受到一个好的活动是要建立在孩子们的兴趣之上的。只要是孩子感兴趣的、贴近孩子实际生活的，那么他们就会投入、充分呈现自己，并伴随着活动的一个个环节成长。我的活动设计还很粗糙，需要在今后的学习中不断改良。 3、中班科学活动我有好方法教案反思 设计意图： 36岁儿童学习与进展指南明确指出：幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中，尝试发觉事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量。成人要擅
10、长发觉和爱护幼儿的奇怪心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题;帮忙幼儿不断积存阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和力量。日常生活中，幼儿已接触许多工具 对它们非常感兴趣，但幼儿对工具的熟悉仅是一些感性阅历，对工具的详细用途、种类还不是很了解。工具世界里隐含的各种各样的科学原理和丰富学问，是孩子们熟悉生活、动手操作、探究隐秘的重要训练资源。 本次活动主要让孩子通过操作、观看及其叙述等手段，了解日常生活中一些常用工具的名称、作用以及它给人们生活带来的便利，并亲自尝试使用它们，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。 活
11、动目标 1、探究发觉各种工具固定图书的方法。 2、进展简洁统计，提高认知力量、观看力量、操作力量、记录力量。 3、能乐观参加装订图书活动，体验观看和探究的乐趣。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重难点 1、知道一些常用小工具的名称以及用途。 2、学习探究常用小工具的一些使用方法。 活动预备 幼儿预备：熟悉身边常用的工具。 教师预备：朵拉手偶，图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干，统计表、四个画架和适合活动情境的音乐 活动过程 一、以故事情境导入活动 教师出示朵拉手偶说：嘿，小朋友们好，我是你们的朋友朵拉，我家刚开了一家
12、印刷厂，厂里印了好多画纸，我想把它们装订成图书，但我不知道该用什么工具装订，你们能帮我想到好方法吗?(请幼儿说出自己的方法) 二、探究发觉哪些小工具能够帮忙固定图书 1、操作前的猜测 教师：我这里有许多工具图片(出示六张图片)，请你们把认为能装订图书的工具找出来。 2、幼儿操作 教师：每个小朋友都有这几样工具，我们一起来做一做，看看哪些工具 能帮忙我们装订图书，请把每一样工具都试一试。 (教师除了鼓舞幼儿各种工具都试一试之外， 尽量削减直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探究中发觉，教师要赐予幼儿充分的操作时间。) 3、沟通阅历 教师：请做好的小朋友拿着图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上
13、。(一张大的统计表)谁能拿着图书告知大家，你用到哪些小工具装订图书的?是怎么做的?哪些工具能够帮忙我们装订图书? 三、探究发觉固定图书本事最好的方法。 1、幼儿的争论 教师：朵拉说，你们真有方法，能用这么多的方法装订图书。但是我的图书应当装订得不简单散，你们觉得是哪一种方法呢?谁来说说?有不同的想法吗? 2、幼儿再次操作 教师：请孩子们选一种你认为能装订得最牢固的方法来试一试。(幼儿自由选择一种工具装订另外一套图书，装订好后按挨次摆放在画架上。) 3、得出结论 幼儿一一演示。演示完以后教师和幼儿一起得出结论：订书机装订的图书又牢固、又坚固。 四、尝试最好的方法。 1、教师再次创设情境：朵拉说，
14、你们真棒!帮他找到了装订图书最好的方法，把图书订完就可以卖了。请不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书。感谢你们! 2、幼儿依据自己的装订状况改良装订方法。 教师小结：我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶来固定图书，有了这些工具，我们做事就会很便利。你们都有自己的想法，真的很棒。其实这些工具还能帮忙我们做许多的事情，以后我们渐渐去发觉，它们都是我们生活中的好帮手。 活动延长： 1.引导幼儿和爸爸妈妈做小人书，感受订书机的用处。 2.请家长收集各种安全的、便于幼儿使用的工具，在活动区增设“小小工具箱”，供幼儿尝试使用。感受工具为生活带来的便利。 活动反思： 引用沃德的一句话说“平凡的教师传达学问;水平一般的教师解释学问;好的教师演示学问;宏大的教师鼓励孩子去学习学问。”指南指出：幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，应注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进展科学学习，不应为追求学问和技能的把握，对幼儿进展灌输和强化训练。通过本次活动幼儿会熟悉一
