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1、我做的文具教学目标 ：1、 认知目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。2、 能力目标：发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。3、 审美目标：使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。4、 品德目标：促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣；培养学生现代意识和创新精神。5、 情感目标：培养有计划、有目的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感渗透。 教学重点 ：打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。教学
2、难点 ：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。 学具准备：1、 纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版；2、 师生共同收集各种新颖别致的文具教学媒体、录音机、实物投影仪。教学过程：一、导入新课：1、 出示教具“外星人”展示板。文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。 进入教学的特定情境，说出自己的感受。 贴近学生的年龄，激发学习兴趣。2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。 说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。3、利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展
3、示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。 二、讲授新课：1、 情景引申它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？2、设疑集思相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。 充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。 3、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。 提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。 完成教学重点的突破，化解难点。4、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。 阐述自己的观点和看法。 使学生明确自己的设计目标。第二课时一、交流阶段：想和他交
4、朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。 说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。 二、评价阶段：1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。 个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。 鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。 进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。 开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。3、辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。 把作品展放在“外星人”的展示版上，相互参观
5、自我评价。 使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。收拾整理 根据课堂情境和“外星人”互换礼物。4、提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。 学生收拾整理自己的剩余物品。 培养学生良好的行为习惯。5、课后拓展 提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。6、利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。 课后反思： 在这一课的设计过程中，将想、做、玩有机的融为一体，让学生在游戏中学到知识增长技能。情趣导入课堂气愤融洽。引导学生主动进行探究，大胆尝试各种不同材料的造型方法，合理激发学生的想象力和创新意识。能将创造美的形式看重，把技能画法看轻，抓住学生创意的闪光点加以鼓励，为今后培养学生学习兴趣打下良好基础。教育教学改革还任重道远，为了下一代，为了社会的进步还需要我们不懈的去努力，去探索。
