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1、美术教师专业发展途径 将终身学习落到实处美术学科是美术课程内容与目标具体化的载体，是美术教学的依据和学生学习美术的资源。作为美术教师通过课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，将教科书的知识与技法转化为学生的知识和技能，提高其解决问题的能力和审美能力，并在这个学习中丰富经验，学会学习，提升情感、态度、价值观、促进人格的全面发展。因此，美术教师在职业生涯中专业素质要不断发展，做好终身学习的持久历程。1、 精选终身学习必备的基础知识和技能作为基础教育的一门教学科目，面向全体学生课堂教学的美术课程，必然有其系统的基础知识和基本技能及其训练体系来支撑，不然便会失去作为独立教学科目存在的意义。因此，教师要
2、钻研纲要和课标不断学习其精神，其中指出美术教科书不仅要为教师教学提供知识的、技法的、基础，而且呈现方式要体现当今的教育观念。提供在新的教育观念指导下的教法、学法的基础，使之成为课堂教学的依据和学生学习美术的资源。美术教师应明确美术教学内容体系与教科书内容结构，其分为造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四类课业的交叉与融合，以此，让学生在广泛文化环境中认识美术，认识美术与各种因素的关系，认识美术的价值，提高学生表现能力、创新精神、培养真善美品格和爱国主义情感上起到很大的作用。2、 改变教师教育教学观念，实施三维教学目标在“通识”培训和学科培训中接触了许多崭新的教育理念，都需要教师认真思考、接受
3、。在转变旧观念更新新观念的过程中，靠囫囵吞枣是不行的。必须要抓住关键、核心的教育理念来认识它、研究它，最终变成每位教师自己的教育观念和意识。“教会学生学习”是“三维教学目标”的最初出处。要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习，学会生存，学会做人。如我现在教一年级的美术教学，从每一课的课题就可以分析出知识与技能目标，“看谁涂得最好看”“泥巴真听话”“花点心”等是学习有关色彩方面的知识；过程与方法目标是在学生学习的过程中学会涂色，制作的方法；情感、态度与价值观目标则是学生通过涂涂画画体验其中的乐趣。这些课题本身就体现了较广泛的内容，蕴含着三维目标。 不论是教也好还是学也好，教师要树立终身学习的观念。教学相长,要变“一桶水”为“长流水”,教师必须在慷慨“给予”的同时努力“汲取”,变“教”为“学”,变阶段性“充电”为全程学习、终身学习。在当前生活中,由于生活的快节奏和工作的高强度已使我们的教师,特别是年轻教师,不屑、不肯、不能静心读书学习。教师的不读书,不勤读书,无疑给专业发展带来致命的“后劲不足”,这也显然不能适应教师专业化的发展。因此,教师要抓住机遇,利用一切可利用的机会,加强学习,在教学中要坚持理论探索,与时俱进,打破学科界限,增强教育智慧,提高教师素质,促进教师专业技能的提高。
