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1、城郊乡崖底小学“古诗文吟诵”特色项目规划及实施方案一、指导思想中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展，是教育的基础工程。通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。二、总体目标和具体目标总体目标1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，
2、多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力具体目标（1）培养小学生的注意力和记忆力。（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。（4）每周利用星期一的诵读课进行赏析品诵，并结
3、合语文学科教学时间进行评点。（5）回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。三、中华经典诗文吟诵内容：使用教材中华经典诗文诵读。教材选用古诗词130首，其中收录小学必背古诗70首。一年级：必背古诗前10首，校本教材前10首，共计20首。二年级：必背古诗前20首，校本教材前20首，共计40首。三年级：必背古诗前30首，校本教材前30首，共计60首。四年级：必背古诗前45首，校本教材前40首，共计85首。五年级：必背古诗前60首，校本教材前50首，共计110首。三、具体实施方案（一）诵读要求。1、各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。
4、2古诗文背诵之“三要”：心要专专心致志、不可分心；眼要准仔细看准、全神贯注；口要到边看边读、通顺流畅。3、推荐使用韵律诵读，并附之以韵律操。4.规定在间操后固定做古诗特色操练。（二）具体做法。1、红领巾广播开辟诵读专栏。每天早晨7：30，学校准时播放古诗，给学生营造古诗吟诵氛围。每周挑选出朗读水平高的学生进行诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。 2、充分利用晨读的读书演讲交流时间，采取语文教师辅导、学生汇报交流等形式解读和欣赏古诗。即通过学校黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记忆。3、利用班级手抄报，把对于古诗作者、背景、读音、朗诵、韵律诵读、古诗理解
5、、相近古诗赏析、让爱好画画的学生把学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图等，每小组每周解读一首，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示。各班板报专门开辟“古诗文园地”，报道本班活动情况，发表诵读体会，通报诵读成果等。4、班级举办诵诗会活动。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动评出班级十强。各班主任采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，树立身边的榜样。每学期期末举办一次全校性古诗文诵读展示、竞赛评比活动。5、按照校本教材编排，由教师选择与诗文有联系的音乐，编制韵律操，放着音乐按节奏让学生朗读
6、古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性。6、在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，不断积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。7、借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。这样，
7、孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句内化。（三）诵读时间1、利用每周早读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。2、周周背一首古诗：要求学生每天利用课余时间诵读一首古典诗文；有余力的学生可增加年段背诵以外的古诗文。3、各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演。4、在写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。5、在诵读时间上，各班灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触，学生和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。四、教学评价采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“熟读成诵
8、”的特点，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“每学年评价” 、“弹性评价”方式。1、每周评价 ： 评价的时间是阅读课。以年级为单位由年级负责人组织，全班或小组齐诵通过。 2、每月评价：评价时间是每月份的最后一个星期的阅读课。依托全校少先队大队活动，开展各种形式的诵读活动。3、每学年评价：学校成立考级小组，从优秀的语文教师中产生采用专项考核的方法给学生定级。每学年一级，共6级。每级设四等，一等：能优秀地完成本学期的背诵任务， 能做到感情充沛、表情自然。二等：能较好地完成本学期的背诵任务，能比较有感情、适当会加些表情。三等：能完成本学期的背诵任务，但有时会遗忘。能读准音有
9、时会带一点感情。四等：能完成基本的背诵任务，但很快又会遗忘。有时会读错字音。4、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级。（提高：为79级）各级测评内容：一级： 1、古诗：江南咏鹅、风、静夜思、春晓、古朗月行、登鹳雀楼、咏柳、锄禾、敕勒歌、凉州词、出塞。 2、校本教材：三峡谣、幼女词、题画诗、棉花、春水、夜立阶下、山雨、园果、溪边、画鸡二级：1、古诗：鹿柴唐-王维 、送元二使安西唐-王维 九月九日忆山东兄弟唐-王维 、静夜思唐-李白古朗月行(节选)唐-李白 、望庐山瀑布唐-李白赠汪伦唐-李白 、黄鹤楼送孟浩然之广陵唐-李白 早发白帝城唐=李白 2、校本教材：山行（
10、叶茵）、万田道中、咏华山、画、努力、少年郎、田园乐、蝉、中秋夜、夜宿山寺三级：1、古诗：别董大唐-高适 、绝句唐-杜甫 春夜喜雨唐-杜甫 、绝句唐-杜甫 江畔独步寻花唐-杜甫 、游子吟唐-孟郊江雪唐-柳宗元 、寻隐者不遇唐-贾岛枫桥夜泊唐-张继2、校本教材：越女词、拜新月、听弹琴、古别离、惊雪、岭上逢久别者又别、秋风引、咏白鹭、七步诗、渡易水歌四级：1、古诗：塞下曲唐-卢纶 、望洞庭唐-刘禹锡 、浪淘沙(其六）唐-刘禹锡 、赋得古原草送别唐-白居易 池上唐-白居易 、忆江南唐-白居易 悯农(锄禾日当午）唐-李绅 、悯农(春种一粒粟)唐-李绅 、山行唐-杜牧、清明唐-杜牧江南春唐-杜牧 、乐游原
11、唐-李商隐蜂唐-罗隐 、小儿垂钓唐-胡令能 2、校本教材：峰、大风歌、金缕衣、夏日绝句、画眉鸟、月子弯弯照九州、赤日炎炎似火烧、童谣、伤田家、题菊花五级：1、古诗：江上渔者宋-范仲淹 、元日宋-王安石泊船瓜洲宋-王安石、书湖阴先生壁宋-王安石饮湖上初晴后雨宋-苏轼 、惠崇春江晓景宋-苏轼 、题西林壁宋-苏轼 、夏日绝句南宋-李清照 、示儿南宋-陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海)南宋-陆游 、四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻)其一 南宋-范成大 、四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥)其二南宋-范成大、小池南宋-杨万里 、六月二十七日望湖楼醉书宋-苏轼2、校本教材：冬夜读书示子聿、观书有感、登幽州
12、台歌、江村晚眺、病牛、插秧歌、逢入京使、秋夕、云、鹿柴六级：1、古诗晓出净慈寺送林子方南宋-杨万里 、春日宋-朱熹 、题临安邸宋-林升、游园不值宋-叶绍翁、乡村四月宋-翁卷 、墨梅(我家洗砚池头树)元-王冕、石灰吟明-于谦 村居清-高鼎 、竹石清-郑燮、所见清-袁枚 己亥杂诗(九州生气恃风雷)第二百二十首清-龚自珍 2、校本教材：剑客、瀑布、田家、离骚（陆龟年）、边词、军行、桃花溪、山中问答、早梅、归雁七级：1、古诗：示儿、四时田园杂兴、题临安邸、墨梅、石灰吟、竹石、己亥杂诗、送友人送杜少府之任蜀州、春望、过零丁洋。4、校本教材：春怨、牧竖、江行无题、丹阳送韦参军、军城早秋、送人游岭南、春兴、成都曲、秋夜曲、寒食八级：1、古诗文：水调歌头-明月几时有、泊秦淮、山坡羊-潼关怀古、天净沙-秋思、望岳、乌衣巷、初春小雨、卖炭翁、如梦令、西江月。2、校本教材：堤上行、秋词、问刘十九、忆梅、杂诗、远山（张秦蛾）、八阵图、垓下歌九级：3校本教材：滥竽充数、刻舟求剑、掩耳盗铃、凿壁借光、画蛇添足、陋室铭 城郊乡崖底小学2012、02
