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1、行为主义学说及相关研究代表人物： 创始人：华生 集大成者：斯金纳 格斯里（联结） 赫尔（强化）米勒、多拉德 n 行为主义又称学习理论n 通过条件反射研究行为习得的规律n 从行为层面揭示了人格的动态组织形成规律一、两类基本的条件反射（行为矫治法的基础）n 经典条件反射n 操作条件反射u 经典条件反射（巴甫洛夫研究）l 学会对刺激反应，条件刺激成为引发反应的信号 S-R：刺激反应联结无条件刺激 无条件反射条件刺激 条件反射u 操作条件反射（斯金纳研究）l 始于自发行为，得到强化，学会操作l 斯金纳设计了定（变）时距、定（变）比率强化程序进行系统实验。（代币、脱敏、厌恶等行为疗法的机理）二、行为学习
2、重要因素之丰富内涵行为主义公式： SR 刺激和反应，强化联结u 引发特定反应的刺激线索（决定何时何地做出何种反应）l 会泛化l 情境中多重线索联合作用 l 机体内部线索引起连锁反应 如：神经质反应和习惯迁移u 强化l 满足需要形成强化 特殊情形下的微妙强化l 驱力下降形成强化 次级驱力具有同样特点（米勒、多拉德） 焦虑恐惧属于次级内驱力l 获得奖励前的行为和逃脱惩罚后的行为被强化（格斯里）u 联结（格斯里研究）l 连锁反应l 进入行为状态形成联结三、应用行为学习规律（一）行为学习手段l 强化：促进行为l 消退：不予强化使行为消减l 惩罚，阻止行为（二）强化和惩罚类型l 正强化和负强化l 惩罚和
3、剥夺强化和惩罚类型呈现消除喜欢的刺激正强化剥夺讨厌的刺激惩罚负强化（三）强化和惩罚的有效施用l 强化和消退结合l 避免强化/消退误用l 灵活转换惩罚和强化l 选择适宜的强化u 行为塑造原则l 小步渐进：强化一系列向期望行为接近的行为 行为强化标准量的逐渐变化 强化接近期望方向的行为l 行为塑造ABCAnticipation 设置更多线索 Behavior 设计可行的行为步骤 Consequence 增强后果的强化感受四、与强化有关的著名研究启示u 习得性无助（失助）l 努力无效的经历学会自暴自弃 抑郁，“心死”l 强化努力过程u 强化过当效应l 强化注意时效性：初学、困难时及时强化l 强化注意方式，避免控制感l 形成自主感受：提供选择l 强化自我调控五、班杜拉研究u 社会学习理论l 观察学习 观察模仿，替代强化l 交互决定论 行为及其外部和内部决定因素彼此相互影响： 外因（强化、惩罚）内因（信念、期望、思想）行为u 自我效能感及其培养l 自我效能感： 对自己能够成功的信念。 （“我能行” ）l 自我效能感能够很好预测一个人的行为u 自我效能感四个来源： n 成就行为 （设计系列接近的成就目标）n 替代经验 （相似者的成功）n 言语说服 （“你能行！”）n 情绪唤起 （不同情绪状态会影响效能感）
