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1、 研究性学习设计模板作者姓名纪妍任职单位灌云县小伊中心小学学科语文年级三年级单元标题蒲公英研究性学习名称蒲公英的教学设计小组成员1组：孙妍妍、徐丽、王加奇、张如曦 2组：锁新如、乔恒瑞、杨思雨、颜士瑞3组：董安琪、周涛、彭乐瑶、祝秀键4组：胡承越、徐俊涛、徐帅、彭会所需时间2教时【学习目标】（或概述）知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。会用“亲切”造句。过程与方法：通过朗读感悟，理解课文内容。体会文章的中心意思。情感态度与价值观：1、理解课文的深刻含义，有感情地读好太阳公公和蒲公英的
2、对话，能复述课文，2、理清课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。【情境】本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。【任务与预期成果】本课的教学任务是学习这则童话故事，理解童话故事中的寓意。在教学本篇课文，主要是打开思路：1、把握故事的梗概；2、解读故事的原因；3、感悟故事的主题；4、提升故事的价值。【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）活动（一）一看图揭示课题 1.出示蒲公英图片。图上画的是什么植物？小组讨论：说说蒲公英的样子及其有关
3、知识。 2.教学生字： 蒲 绒 降 伞 3.板书课题： 8、蒲公英二、初读课文。出示自读要求。 1.出示自读要求。学生分小组学习。 (1)让学生借助拼音自由轻读练读课文两至三遍。要求读准字音，读通课文。 (2)画出生字词，练读生字字音。 (3)标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。 2.检查自学情况。 (1)读出下面生字词。组长检查小组成员的学习情况。师强调“翁、绒、降、另”是后鼻音。“泊”是多音字，“湖泊”的“泊”字应该读po。 (2)指名学生分自然段读课文，相机指导读准字音和读通一些长句子。 (3)师生共同纠正读错的地方。 3.范读课文。 三、细读第1自然段。 1.指名读课文。 2.小组讨
4、论：小降落伞指什么？它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？ 3.指导朗读。 指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气？组内试读。 四、作业。 1.描红。 2.练读课文。活动（二）一、 复习检查： 1.抽读词语卡片。 2.按要求填空。 二、 细读课文。 1.学习第二自然段。 (1)自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？ (2)读后指名回答。 (3)理解词语。金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 (4)指导朗读。小组讨论,应该用什么样的语气来读。（亲切）2.细读第3自然段。 (1)小组内自由读课文
5、。思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?我们在读不同的蒲公英说得话是应该用什么语气来读。 (2)读后讨论上述思考题。 (3)理解重点句。 出示投影片。这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我在就会变成百万富翁。 这颗种子说了几句话？ 这黑黑的泥巴有什么意思！这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？指导用蔑视的语气读这句话。 这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思? 理解百万富翁 指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。 出示投影片。这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐！（指名读句子）。 引导学生联系生活实际理解波
6、光粼粼。 指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。 指导用得意的语气读这句话。 指名有感情读两颗种子的对话。（小组内互相读，小组间比赛读。） 3.细读第4自然段。 (1)她们的结果怎么样？一起来学习第4自然段。 (2)指名读第4自然段。说说几种小降落伞的不同结果。理解竞相开放装点 (3)再读课文第4自然段，小组内交流：说说他们的结果为什么不同。 (4)指导朗读第4自然段。 三、 总结全文。 1.齐读全文。 2.复述课文。 3.全班交流讨论：学了这篇课文，你懂得了什么？ 四、 教学生字词。 1.教学生字字形 2.指导书写 3.练习描红 五、 作业。 1.读下面几个词语，再说几个类似的词语。 一阵
7、阵 黑黝黝 金灿灿 2.用可爱亲切造句。【评价设计】综合实践活动学生评价表评价项目评价要点自评互评师评在活动中参与的态度1、认真参与每一次活动。2、努力完成自己承担的任务。3、做好资料积累和处理的工作。4、主动提出自己的想法。5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人。在活动中获得的体验6、善于提问，乐于研究，勤于动手。7、关心活动过程中的每一个细节，有一定的责任心。8、实事求是，尊重他人想法与成果。10、不怕吃苦、勇于克服困难。在活动中的学习方法的掌握11、能用多种途径获取信息。12、能运用已有知识解决问题。在活动中的实践能力的发展13、有求知的好奇心、探索的欲望。14、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法。15、积极实践，发挥个性特长，施展才能。注：1、评价结果分为A、B、C、D四个等级。2、A表示好，B表示较好，C表示一般，D表示尚可。3、获得A、B等级的同学可获3个学分，C等级的获2个学分，D等级的1个学分。【资源列表】1 活动一研究支持：百度搜索引擎，支持互联网教学2 活动二研究支持：小学语文教学网
