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1、聪明的小白兔（二）教学设计教材分析： 聪明的小白兔（二）这篇课文也是一个童话故事，讲的是兔兄弟聪明的小白兔（一）教学设计 第一课时课型：新授课课题：聪明的小白兔教材分析： 聪明的小白兔（一）这篇童话是写小白兔通过观察车轮受到启示，想出一个省力的办法，把南瓜运回家的事。 课文共有四个自然段。第一段，写兔兄弟中的南瓜丰收了。第二段，写他们搬运南瓜很吃力。第三段，写小白兔受到小猴子的车轮的启示，想出了省力的办法。第四段，写兔兄弟用这个办法把南瓜全部运回家。教学要求：学会本课生字词，初步理解课文内容教学重点：学会本课生字词，有感情朗读课文，理解兔兄弟用什么办法运南瓜以及他的办法是怎样想出来的。教学难点
2、：生字词的读写教学过程：一、激趣、导入新课1、教师出示小灰兔的图片。小朋友们，今天的课堂上老师请来了两位小客人，你看，它们是谁？（学生自由齐声反馈）2、引导学生自由地说一说兔子给自己留下的印象。3、教师总结，导入新课，板书课题。二、教师范读，整体感知1、教师范读课文，学生看文倾听。2、学生借助拼音，自由读课文。3、要求找出本课的生字、新词。4、指名反馈。课文讲了一件什么事？（秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜成熟了，它们想办法把南瓜运回了家。）三、小组合作，认读生字新词1、借助拼音拼读生字。2、以小组为单位交流学习生字时在书写和读音上的注意点。3、认读生字卡片，并组词及口头造句。四、学生课堂练习（略
3、）小结：课文讲了小白兔想办法把南瓜运回家五、作业：抄写生字词 第二课时课型：新课型课题：聪明的小白兔教学要求：继续学习课文，知道小白兔是怎样把南瓜运回家的教学重点：巩固字词、理解课文内容教学难点：理解课文内容教学方法：读书法、练习法学习方法：导学教具：挂图教学过程：一、巩固复习，导入新课 导言：通过上节课的学习，我们知道，秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜长得怎样？（又大又圆）那么，小白兔和小灰兔能把又大又圆的南瓜搬回家吗？如果能，它们又是怎么做的呢？今天，我们继续学习课文聪明的小白兔。二、读文，整体体会1、学生集体读课文34自然段，并填空。小白兔和小灰兔就这样把南瓜一个一个（ ）回家去了。2、学生
4、自读课文，然后把下面的句子说完整。小白兔看见（ ），它想（ ）。于是它们就这样把南瓜一个一个运回了家。3、教师出示课文插图，引导学生结合课文内容，把上述句子说完整。讨论：文中“这样”指的是怎样？小结：小白兔看见了自行车轮，想到了南瓜，它把南瓜竖起来，南瓜像轮子一样在地上滚，南瓜一下子轻了许多。这样又省力又快。4、感情朗读课文第三自然段教师指名分角色读这一自然段，大家评议。小结：小白兔看到自行车的轮子在转动，觉得南瓜的形状和自行车的轮子相似，因此把南瓜竖起来，把南瓜一个一个地滚回家。三、指导朗读课文四、作业：抄写词语利用身体的颜色，巧妙地躲过老鹰袭击的故事。课文中蕴含着这样的科学常识：有些动物可
5、以利用自己身体的颜色，迷惑敌人，躲过袭击，从而保护自己，课文共有6个自然段。这篇课文情节曲折生动，人物对话较多。适合学生朗读和表演，课文配有两幅插图，让学生知道每幅图对应的自然段。教学目标：1认识“兔、冬、早、块”等10个生字，会写“飞、老、鸟、早”4个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。教学过程：一、聊天引入课题1.小朋友喜欢玩游戏吗？都玩过些什么游戏？（学生汇报）“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩？谁来说说老鹰的样子？表演一下可以吗？课件出示老鹰让学生观察。2.谁见过兔子？喜欢吗？3.引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什
6、么事吗？等会儿，我们学课文便知道了。二、初读课文，认识生字1.听故事（放录音）：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事？（听后学生汇报，听懂多少说多少）2.请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。3.遇到不认识的字怎么办？（拼拼音，查字表，问同学、问老师），那就请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。4.同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍。5.脱离具体语言环境识字：点击课件认读生字；做与字宝宝交朋友的游戏；开火车领读生字；全班齐读生字。6.把生字宝宝放回课文中，再大声朗读课文。三、品读课文，感知内容，明白道理。1.教师范读课文，
7、说说老师哪儿读得好？哪儿读得不好？应该怎么改正？2.小组分角色帮读，比比看谁读得最好。3.找自己的好朋友合作探究下面三个问题。（学生可下位找学生伙伴）课件出示：兔兄弟怎么知道老鹰来了？小白兔想出什么办法？它的办法好吗？老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔？4.在学生交流汇报过程中相机指导朗读。（1）小鸟在天上飞，较早发现了老鹰，把消息告诉了兔兄弟。指导朗读：鸟儿见到老鹰时有什么表现？“乱飞”、“大喊”说明了什么？怎么读这两个词试读一次好吗？出示课件：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兔兄弟大喊。鸟儿怕老鹰为什么还把消息告诉兔兄弟？鸟儿的话怎么读？谁来读读鸟儿的话？出示课件：“不好了，老鹰来了，快藏起来！”。让
8、学生自由表演、朗读：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兄弟大喊：“不好了，老鹰来了，快藏起来！”（2）小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现？谁来做做“慌了”的样子？（学生动作演示）小灰兔为什么会慌？怎么读小灰兔的话？出示课件：“这儿没有洞，往哪儿藏啊？”（3）小白兔想出什么办法？这办法好吗？为什么？（学生汇报后，出示课件加深理解）指导朗读：小白兔告诉小灰兔：“你藏到乱石堆里！”这句怎么读？谁来试试？小灰兔怎么说？（“哥哥，你怎么办呢？”）说明什么？怎么读？你试试好吗？“你快藏吧，别管我。”这句话谁会读？教大家读好吗？（4）分角色朗读：老师读鸟儿的话，男同学读小白兔的话，女同学读小灰兔的话。（读完后评价谁读得好？他哪个地方读得好？）（5）故事的结尾告诉我们什么？大家读读。“瞧了又瞧”什么意思？做做动作让老师看看。（6）前后四人一小组讨论：老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔？（明白道理）5.小结：小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相近，躲过了老鹰的袭击。四、拓展延伸1.课前，老师要同学们找青蛙、大青虫、蝉等动物图片，都找到了吗？说说这些动物的身体颜色与周围环境有什么关系？2.你还知道别的动物也可用自己身体颜色保护自己吗？3.动物们遇到危险会用身体颜色保护自己躲过袭击，如果你生活中遇到危险怎么办？（各抒己见）
