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1、赶花会教学设计课型：以欣赏教学为主的综合课教学对象：三年级学生执教者：宜兴市湖滨实验学校 简洪岩教学内容：苏少版三年级音乐下册第五单元赶花会教学时间：第一课时教材分析：赶花会是由琵琶曲改编的民乐合奏曲。引子由竹笛吹出一段节奏自由、音调清脆、色彩明亮的旋律，描绘了春天的清晨美丽幽静的景色，以及人们早起赶花会的心情。第一段音乐轻巧、活泼，叙述了人们穿着节日的盛装，从四面八方赶来参加花会，一时鸟语花香、百花争艳、人群熙攘、欢声笑语。第二段共有四个乐句，结构工整，旋律抒情优美，仿佛是动人的歌唱，展现了人们欣赏花卉时心旷神怡、悠闲自在的情景。第三段是第一段音乐的再现，再次展现了花会上人们欢乐起舞的热烈场
2、面以及满载而归的欢乐心情。最后乐曲声渐渐地淡化隐去，把人们带入了充满幸福的美好遐想之中。学情分析：三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，可塑性强。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动，增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。教学目标： 1、通过感受赶花会欢快、活泼的旋律，感受不同段落的情绪。 2、通过循序渐进的教与学，学生能够自主合作的学习，分析乐段，并尝试用打击乐器为乐曲伴奏。 3、能较熟练地演唱并记忆赶花会第二主题，并能分辨乐曲三部分的音乐结构。教学重点： 充分感受乐曲的特点，并尝试对花的演唱形式，引导感
3、受乐曲各段落不同的速度、情绪所表达的不同的情景。教学难点：能较熟练地演唱并记忆赶花会第二主题，并能用打击乐器为乐曲伴奏。教学方法：聆听法、演唱法、律动法、视听结合法、图文结合法，对比法、联想法。教具：钢琴、多媒体、小鼓、鲜花教学过程：课前播放皮影视频，在介绍民俗活动时，提醒学生跟着读一读。出场：教师穿一身鲜艳的衣服，背着背篓，背篓里装满了鲜花。一、创设情境1、谈话导入并揭题师：瞧瞧我今天的这身装扮，你们来猜猜看，今天老师要带同学干嘛去呢？师：同学们说得比较接近了，确实跟花有关。老师就不卖关子啦！今天呀老师要带同学们去赶花会，你们听说过“赶花会”吗？板书课题：赶花会师：花会是我国西南地区春季举行
4、的民俗风情聚会。以四川青羊花会最为出名。2、用四川方言念一念民间风俗活动师：（教师用四川方言说）旧时青羊花会可谓中西合璧，它既发扬了传统庙会的商贸功能，又借鉴了西方博览会的形式。每逢举办之期，除了成都城内的居民，周围十里八乡前来游玩者亦数不胜数。师：让我们也来用四川话来念一念这些丰富多彩的民俗活动，看看老师标注的拼音，你发现了什么规律？（板书：念 方言） 师：没有翘舌音，都是平舌音，第三个字都是轻声的，语调拉得长长的。 师：让我们一起来用四川话来念一念 师：配着音乐来念一念，会更有感觉哦！3、赏花师：花会花会，不仅有丰富多彩的民俗活动。那异彩纷呈的花儿在如花的时节里诱惑着人们迫不及待地去赴一场
5、芳香的约会。让我们一起去赏花吧！4、唱花师：面对如此繁花似锦的场景，老师忍不住想要唱一唱。哎，我想变换一下演唱形式，我要跟你们“对花”，有谁知道什么叫“对花”（板书：唱 对花）师：对花就是以花为主题的问答式对歌，我来问，你来答。请记住这几朵花的特征哦！我要来对花啦！师：有答案了，来把你们的答案轻轻地唱出来。（清唱，师唱一句问，生唱一句答） 师：我邀请你们的好朋友钢琴，领着大家来唱。唱一唱大家对出来的鲜花。师：我发现珙桐开花这句，你们的歌声就像白鸽一样，不知飞去了哪里，我找不到你们了。来，小耳朵聆听钢琴的声音，这次的白鸽是在低处飞翔的。凤梨花像刺猬一样，花开得密密的，所以这里的节奏突然紧凑起来。
6、师：接下来我先问，你再答。我们来把对花唱。师：我再变，请你们来问，听听我又是怎么回答你们的呢？师：你的耳朵真灵敏，我是在每句话最后一拍来回答你们的。你又发现了什么规律？（师唱谱）你观察得很细致。是的，我运用了同音反复的创作手法来唱出了花的名称。你们也来试一试。用轻巧有弹性的声音来唱一唱。【设计意图】通过服装、方言、对花等营造浓郁的四川民间风情。采用激趣法导入本课，抓住学习兴趣，为下面的教学做好铺垫。二、聆听体验（一）欣赏乐曲A部分1、聆听全曲，划分曲式结构。师：今天就让我们在音乐声中一起走进青羊花会的场景，去感受他们别样的风情。我们所熟悉的念方言、唱对花的场景啊，就藏在这首乐曲中，它是藏在了乐
7、曲的开头、中间还是结尾呢？让我们在音乐中寻找答案。师：我们熟悉的的场景藏在了哪里，开头中间还是结尾？师：中间部分。这段音乐我称它为B段音乐，B段音乐展现了丰富多彩的民俗活动和赏花对花的场景，（板书B）【设计意图】采用自主聆听的方法，通过讨论，让学生自主体验，主动发现问题。从而吸引学生的好奇心，激发学生的学习热情，引领学生进入下一环节。2、聆听A段音乐师：开头和结尾的音乐又展现了怎样的场景呢？让我们先来聆听A段音乐，（板书A）请你们一边聆听一边思考。A段音乐的速度和情绪怎么样？你仿佛看到了一幅怎样的场景呢？所以它是一个出发的场景。3、跟音乐画图谱师：来跟着老师，把出发赶花会的场景来画一画。（板书
8、图谱）师：从图谱中可以看出，A段音乐一共有几个乐句？3句。有重复的吗？那要加一个什么记号？反复记号。4、学生根据图谱，做律动师：人们背着篮子，踏着有节奏的步伐，小伙伴们背起花篮赶花会咯，赶花会的途中遇到朋友，还不忘怎么样？打个招呼呢！来，跟你的小伙伴来打个招呼。热情一点，嘿。背着满满的货物。路走多了，哎，停下脚步擦擦汗水，然后继续前行。（板书动）师：让我们一起来模仿勤劳而又热情的四川人去赶花会咯！（坐着练习，提醒背起花篮）小伙伴们背起花篮赶花会咯嘿，小伙伴们背起花篮赶花会咯嘿，擦擦擦擦 继续前进师：全体起立，让我们踏着有节奏的步伐赶花会去哦！5、用打击乐器鼓为A段伴奏师：为了增加点赶花会途中的
9、乐趣，我还邀请了一件打击乐器加入我们的行列。你们看，是 鼓。那我要来考考你们了，谁能用鼓和鼓棒敲击出三种不同的音色分别模仿脚步声、打招呼声和擦汗。谁来试一试？敲鼓棒 脚步 敲鼓面 打招呼 鼓边刮奏 擦汗 师：让我们跟着音乐来敲一敲，请下面的同学，徒手模仿乐器。6、完整表现乐曲A部分。师：让我们迈着有节奏的步伐，敲响着鼓儿一起去赶花会吧。（二）、欣赏乐曲A部分1、对比聆听，主题出现几次师：我们A段音乐展现的是“出发”的场景，B段音乐展现的是“赏花”的场景，那你来猜一猜接下来的这段音乐展现的又是怎样的场景呢？生猜 师：你跟作曲家的想法不谋而合。“暮归”的场景。2、跟音乐画图谱师：我们来跟音乐画一画
10、。看看这段音乐又跟哪段音乐相似师：跟哪段音乐相似？跟A段的音乐一模一样吗？哪里不一样？结尾不一样，所以我称它为A乐段（板书A） 3、律动A乐段师：来，让我们背起花篮，踏着有节奏的步伐回家去咯！小伙伴们背起花篮回家去喽嘿，小伙伴们背起花篮回家去喽嘿，擦擦擦擦 下次再会师：人们收货了满满的货物，心情怎么样？太开心啦！赶花会就是要把鲜花跟大家一起分享才更快乐。现在我要来分享我的喜悦，我把鲜花藏在了你们的凳子里啦！举起你们手中的花，轻轻地摇动，然后摆出一个你们最喜欢的造型。哇！非常有创意。（板书动 奏）师：让我们一起模仿收货满满的四川人，满载着货物暮归的场景。（三）、欣赏引子部分1、聆听乐曲，感受乐曲
11、的速度，力度师：还有一段音乐，你觉得把它放在乐曲的哪个部分比较合适呢？请同学们闭上眼睛，聆听体会。师：这段音乐的速度怎么样？缓慢的。这段音乐的力度呢？从弱到强。2、讨论为乐曲选择合适的位置师：那你觉得把这段音乐放在乐曲的哪个部分比较合适呢？开头（板书：引子）你听到了主奏乐器是什么演奏的？笛子。你觉得它仿佛在模仿什么动物在叫醒我们起床呢？大公鸡3、情景配话师：那谁能把这个场景有感情地，有画面地念出来。清晨、太阳、大公鸡、小伙伴4、完整表现全曲【设计意图】通过整体聆听、分段赏析、整体感受等形式，在唱主题、辨音色、巧联想、律动体验、乐器伴奏中充分鉴赏乐曲。三、拓展延伸1、介绍民乐合奏师：刚才我们所听
12、的音乐，它是一个民乐合奏作品，是由多种民族乐器一起演奏的，比如二胡、琵琶、竹笛、鼓等。（板书：民乐合奏）2、欣赏民乐合奏赶花会视频师：到现在为止，我们还没看到这个民乐合奏现场演奏究竟是个什么样子的。接下来呀让我们欣赏由大哥哥和大姐姐现场演奏的精彩视频片段。同学们可以边欣赏边找你喜欢的乐器来模仿它的演奏姿势。3、小结师：今天我们一起去四川赶了场热闹非凡的花会。中国960万平方公里的土地上有很多充满地方特色的民俗活动，比如我们江阴的集场师：同学们，读万卷书，行万里路，大家可以利用假期去了解一些丰富的民俗活动，把自己的所见所闻，课后分享。4、律动“暮归”场景道别。【设计意图】拓展延伸环节是本课教学过程的升华，学生在学会欣赏音乐的基础上，用自己喜欢的方式进行表演，同时拓展性的欣赏现场民乐演奏赶花会的片段，拓宽学生的欣赏视野，接触不同的音乐表现形式，升华民族自豪感。
