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1、认识图形三角形 圆形 教学目的 1.使学生知道三角形、圆的形状和名称；通过观察和动手操作,使学生能辨认和区别出这两种图形.使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力,渗透分类统计思想 3激发学生学习数学的兴趣,进行爱祖国、爱科学的思想教育 教学过程一、导入新课 上节课我们在机器人图图的带领下来到了图形国,那么同学们想不想知道图形国里到底有什么宝藏呢?今天我们就继续跟着图图去游览图形国. 二、讲授新课 、初步认识三角形. ()学生举例还有哪些图形是三角形的？(2）教师出示红领巾.问:红领巾的面是什么形状的?再拿出三角板、七巧板,问:它们的面是什么形状的? 小结:这些大大小小不同的形状,
2、都可以用这样一个图形表示（画三角形)，问:这叫什么形?(板书三角形) (3）数一数三角形有几条边?用三根小棒摆三角形.（三生在前，学生分三组用三种不同长度的小棒）摆后问:这三个三角形的形状、大小一样吗？为什么不一样？教师归纳：从上边用小棒摆三角形来看,三角形的三条边不一定是同样长的因此三角形的形状也不一定是一样的.(4）反馈练习，请说出几号图形是三角形. 2、初步认识圆 (1)生活中还有哪些图形是圆形的？（2）学生举例.教师同时出示钟面、硬币、圆扣子等，问：这些物体的面是什么形状的?学生回答后，教师板书：圆同时在黑板上画圆说明这样的图形是圆 （3)拿出准备好的圆形纸和一个球.问:圆和球一样吗？教师归纳：圆和球不一样；圆是一个面,球是一个体. (4）反馈练习:请说出几号图形是圆形()新课小结:今天我们学习了两种图形,是哪两种图形?这就是课本第页的内容 （板书:三角形圆)引导学生看书、质疑.三、课堂练习. 3数一数,在()内填上适当的图形. 图中有5个（ )， 个( )， 1个( ），1个（ ）,4.，教师根据学生的回答拖动图形到相应的框里. 四、布置作业:练习七第4、5题1
