《关于班主任工作总结集合6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于班主任工作总结集合6篇.docx（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 关于班主任的工作总结范文集合6篇_工作总结 班主任的工作总结 篇1 在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特别学习习惯。我依据低年级学生生理和心理及年龄特点，在培育学生这两种习惯时，留意符合儿童学习活动的根本规律，留意适合儿童身心进展的规律，在对详细学习习惯进展指导的根底上，帮忙学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体进展。 一、一般学习习惯的培育。 低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前预备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我依据住读学生的特点，首先对学生进展详细的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告
2、知学生为什么上课发言要先举手，再进展示范练习，要求人人把握标准的举手姿态（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的凹凸。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松开心中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和仔细做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：上课铃声响，快步进课堂，静静静息好，等着教师把课上。早上起床，穿衣叠被，快步进操场，跑步完到食堂，快快吃饭进课堂。本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般挨次和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：书包左边放，圈笔刀放
3、右上，今日用的各科书，放在右下好取放。其三，留意了良好习惯形成后的稳固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以竞赛、竞争、夺红旗等方式来稳固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了准时提示，催促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了进展。 二、特别学习习惯的培育。 各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不一样。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为特别的学习习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特别
4、的但又特别重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的挨次，严格看书、写字的姿态，做到一拳、一尺、一寸。书写姿态及习惯对儿童自制力量及稳定的心理品质的培育具有肯定的意义。其它学科的教师有哪些要求，作为班主任教师就该了解并协作养成。在和科任教师长期相处中，我逐步知道了各科教师的详细要求。又如，音乐教师要求他的学生进音乐室必穿舞蹈鞋，我就规定学生每人购置一双并绣上名字，提示学生上音乐课带上，小干局部组检查。再如，体育教师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，我也规定每人购置一双，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再如，其它美术、自然、劳动等学科的教师需要什么，有什么要求，
5、我都做到心中有数，周末布置，回家预备，课前检查。渐渐地学生也养成了习惯。我认为，班主任擅长抓特别习惯的培育，有利于与各科教师形成训练合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体进展。在班主任工作实践中，还使我熟悉到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心进展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开头训练，良好学习习惯肯定能养成。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建立的一个突破口。 我深感一个具有良好班风班貌的班集体，肯定具有分散力，吸引力，肯定会给学生供应一个良好习惯养成的环境气氛。我就是通过抓一
6、般学习习惯与特别学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体进展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为严密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的力量也得到了进展。在各种竞赛中都取得优异成绩，班级年年评为先进班集体。由此可知，抓学习习惯培育，能促进班风班貌整体进展。 班主任的工作总结 篇2 班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作又是一项非常平凡甚至非常繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。本学年，担当了三年级6班的班主任工作。为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面进展，我仔细研读了班主任兵法今日我们怎样做班主任新根底训练之学生进展训练，撰写了班
7、主任工作打算，设计了协作班级治理的学生成长记录袋。一学年下来，有喜有忧，有得有失，现做以下总结： （一）、班级文化建立 我打算了四年的班级文化建立，XING星，行，省，幸！这学期我初步试行了“星”文化建立，并试用了满天星中队成长记录袋。 “星”文化建立主要表现在：我们确定了中队名满天星中队，并设置了7个星文化小队，每颗星星都有自己的名字；确定了中队队训：敬重理解 团结互助 自律自信 勤奋进取 ；确定了班徽；确定了班歌星愿。在此根底上我还把星文化渗透到了平常的日常治理中，例如：班级布置中（星光闪耀、星语心扉、共性飞扬）、星愿卡，星愿墙，每周星光队员评比，每月阳光队员评比，作业本加星，家作记录本上
8、批阅时加星，各科教师上课过程中加分、加星在这个过程当中，每个孩子是一颗星星，而他们每获得一颗星星也都是他们的荣誉，尤其是星光队员和阳光队员的评比，更是激发了孩子们乐观向上热忱和竞争意识。 与此同时，每个队员都是把自己的脚印记录在了成长记录袋上，有喜有忧，有哭有笑，有各种各样的喜报，有不同的心语心扉，有不同的心理说明书但那都是孩子们的成长脚印，当他们回忆的时候确定会很欢乐！ 在上学期的第11周，在星文化试行了大半学期时，班级开展了欢乐满天星 一切我能行的主题中队活动和家长开放日活动，活动中不仅介绍了我们星文化的内涵和实施，也介绍了班级活动的开展，既展现了孩子们的才艺与才智，也展现了家长们的才艺和
9、心愿，是开展得比拟胜利的一次中队活动。这次活动受益最大的是孩子们，他们在活动中更有了分散力，更有了自信，更有了集体荣誉感，是对学生综合素养进展提升的一次有意义的活动！这次活动受益的还有家长，他们在活动中不仅看到了班级建立得蒸蒸日上，看到了自己孩子的精彩演绎，更看到了孩子们的心语，在于孩子们沟通心语卡的过程中家长们感慨不已！这次活动受益的还有教师，活动使我进一步地走近了孩子的世界，走近孩子的心扉，走近了更多的家庭，了解了更多我原本不知道的隐秘！我想：这样的活动不要多，但要精，要有意义！ 在下学期的6月1日，一个值得纪念的日子，孩子们的节日。在家委会的支持和协作下，班级开展了“我们十岁啦！”主题班
10、队活动。活动得到了家长和任课教师的好评，幸福的孩子们带着喜悦开心地度过了一个集体的生日。 班级文化建立需要渗透到班级工作的点点滴滴中，我们仔细地去做，就会不断地进步！ （二）、班级常规建立 作为新班主任，在班级常规建立上没有阅历，只能摸索前行。从六年级只教一个班不做班主任到三年级教两个班做班主任，周课时15.5节的跨度，让我大半学期都没有适应过来。总觉得自己忙不过来，忙中还显得有点乱，所以班级常规工作做得不甚抱负。从开学初的班级布置、岗位建立、班干部确立到学期中的值日班长制度到学期末的能者居之制度，我感觉到：这是个任重而道远的事情！ 反思常规： 做得好的 ：1、从初次接触三年级学生开头， 为了
11、能很快地了解学生，亲近学生，我乐观深入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。开学前几天我就已能精确叫出每个学生的名字。开学一个月，就对全班同学的学习力量、学习状况及行为习惯等有了比拟详尽的了解。在长期接触中，我了解到：我们班的学生胆小，没有自信，个别学生比拟有共性，大局部的学生都比拟懒散，没有学习的乐观性，作业拖拉，学习习惯很好好，上课还好动，喜爱讲话，听课效果也不佳，还有个别学生行为习惯不太好，喜爱小偷小摸，上课时乱喊乱叫，自我约束力量差，影响全班同学。班干部也缺乏威信，不能很好的帮忙教师治理好班级。 针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于实行措施，
12、而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，查找时间、查找时机接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上爱护和关怀他们，和他们进展思想沟通，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和我接近了，情愿听我的话，承受我的批判、训练了。所以，经过一段时间的努力后，学生的听课习惯、作业习惯、行为标准都有所改观。 2、开学一段时间后我就发觉我们班有的学生学习根底差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学学问和技能。一是加强和任课教师联系，了解学生上课状况，对学习自觉性差的学生，共同训练、帮忙；二是安排好学生与
13、成绩差的学生结对子 ，负责催促、检查学习任务完成状况；三是留意对他们的训练方法。实行鼓舞与表扬相结合的方式。“鼓励胜于颂扬，表扬胜于批判”。在日常工作中，我总是告知学生：“你是最棒的！”“你很聪慧！”“教师信任你能做好。”“加油！教师为你们喝彩。”让学生“在鼓舞中发扬成绩，在微笑中熟悉缺乏，”在轻松开心的气氛中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发觉他们有一点点进步，就赐予表扬，甚至进展物质嘉奖。同时，赐予他们生活上的关怀和学习上的帮忙，常常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习乐观性得到提高。还通过各种嬉戏和活动增加他们的自信念！一学期以来大局部学生的学习乐观性明显增加，进步很大。
14、 3、实施值日班长和值周班长制度 这个制度不仅可以熬炼学生的治理力量，还能增加他们的责任心！所以这个制度在其次学期得到了全面的实施。值日班长是每天都进展更换的，值周班长要当值一周，和值日班长一起治理班级，从早上早读到中午吃饭午睡到下午放学和课间、术科排队这些原本是要我做的事情，我一一的教会孩子们去做！所以当我劳碌的时候，他们也能治理好班级！虽有扣分，但我想探究的过程是艰辛的，今后他们确定能做得更好！ 做得不好的： 1、我没有做到每天随时随地坚持监视，我想的是让孩子们自觉，相互治理，但一学年下来明显是不行的，必需要有教师的参加，带着孩子们一起做，同时培育出一小批优秀的治理者帮助治理，完全放手是行
15、不通的！三年级的孩子责任感和自我掌握力量还不强。 2、在常规上我的重视和训练不够，包括晨读、卫生的清扫、课前纪律、路队纪律等，我觉得自己都没有严格要求，所以孩子们都没能做到抱负状态，因此班级扣分也较多。这是我的治理不到位所造成的！ 3、学校活动参加不够乐观，预备不够充分。导致班级的集体荣誉不多，孩子的个人荣誉也不多，班级的总体得分更是不多。 班级常规建立是一件很重要的事情，他影响着一个班级的班风、学风，影响着学生的方方面面，这是我眼下急需改良的方面！在新学期里，我必需要有新的方案和可行性措施！ （三）、班级家委会建立 开学初，我便设想好了组建班级家委会，让家长参加到班级工作和活动中来。一学年的实施，这点是值得我傲慢的！ 本学年总共召开了7次家委会会议，从第一次的5人参与，到其次次的12人参与，到第三次的10人参与到最终的25人参与，可以说家长们也越来越有分散力，对班级工作也越来越支持。一学年中，在家委会主任王芳的领导下，家委会协作班级组织了不少活动。例如： 1、第一次家委会会议：发放家委会活动手册，争论学期工作，班级文化建立方案和成长记录袋的可行性，争论如何增进家长和教师的沟通和感情，增
