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1、活动名称：鳄鱼怕怕牙医怕怕（中 班）教师：王兰荣活动目标： 1、理解故事，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。 2、发现故事中角色的相同对话，并积极学说。3、懂得爱护自己的牙齿的重要性。 活动准备： 1.鳄鱼怕怕、牙医怕怕绘本ppt 2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。 活动过程： 一、回忆经验，调动兴趣 1. 通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片（小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小朋友长过蛀牙，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？） 2. 出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。 3. 一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发
2、生什么有趣的故事呢？ 二、共读绘本，理解故事内容 介绍故事名字鳄鱼怕怕牙医怕怕”。 问： 说一说为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？ 1、 第一遍欣赏故事问：鳄鱼去牙医那里看病，他们两个心里想了什么？都说了什么话？补牙前(1)师：“鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想：你们猜它心里会想什么呢？”鼓励幼儿大胆猜测。鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。(2)师：咚咚门外响起了敲门声，是谁？如果你是牙医，知道是鳄鱼来了，你会怎么想？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可
3、”。刚才鳄鱼心里想的什么？（哦，他和牙医心里的话是一样的！）为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！补牙时(1） 师：于是牙医打开门一看发生什么事了？你是从哪里看出牙医害怕的？牙医打开门一看，“啊，我一定得去吗？”牙医是怎么说的？（个别幼儿模仿）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？原来鳄鱼也吓了一跳， “啊，我一定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，你们来模仿害怕的鳄鱼和牙医，好吗？（2）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”谁来学一下牙医害怕的样子呢？小朋友，你们发现了没有？
4、原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。（3）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。问：鳄鱼是怎样鼓励自己的？（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常坚强的，我们一起来试一试。问：那牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。我们也一起来学学它吧。（4）这会儿发生了什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）（5）鳄
5、鱼被弄痛后，有些不高兴了，可是病必须得看完，于是它想：“但是生气是没有用的，不用太久。”牙医被咬痛了也不高兴，可是病必须得看完，他会想什么呢？牙医想：“但是生气是没有用的，不用太久。”（语气：无奈）补牙后（1） 鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医什么呢？（先让幼儿自由表达）鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他想：“我明年真的不想再看到它。”（2）如果你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么 ？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会
6、怎样回答呢？ 鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”2、带领幼儿再一次欣赏，鼓励幼儿边欣赏边用相应的语调和肢体语言表达出来。(把鳄鱼、牙医害怕的样子做出来。)三、懂得爱牙，保护牙齿 1、教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。 2、刷牙歌，边表演边离场。 教学反思 鳄鱼怕怕 牙医怕怕是一本优秀的绘本读物，它字少，以画为主，但丰富的画面栩栩如生地传达了故事情节及内涵，更是用简单反复的语句刻画了鳄鱼和牙医戏剧性矛盾的心理变化。对于这样一本经典的优秀绘本，我不断地思考，挖掘故事本身蕴含的意义价值。 用孩子喜欢的方式给予他们最有价值的东西，这是我在教学中遵循的思路。本次活动我选择了将“
7、心理感受”作为主要落点呈现给孩子，帮助孩子链接生活经验。创设适宜的情境，通过故事中人物：鳄鱼和牙医，引发幼儿阅读的兴趣，自然切入主题。活动中先通过看看、想想、说说，给幼儿充分发挥想象的空间，同时体验鳄鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受，理解故事。再通过完整讲述，进一步体验故事，在发现故事中相同对话的同时培养幼儿阅读绘本故事的兴趣。接下来师幼进行角色扮演讲述故事，引导孩子用动作表演，用语言讲述，用大脑思考，真正理解故事，加深了幼儿对故事人物的情感体验。通过本次健康活动，小朋友们自然懂得了牙医是好人，不可怕，去医院也就不再是一件多么可怕的事情。而且，更懂得了，为了不长蛀牙，就一定要好好刷牙，爱护牙齿！ 整个活动，我以幼儿健康需要为主导，以绘本载体。活动过程循序渐进，以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地参与活动，教学中对幼儿始终保持接纳、理解的态度，并不断鼓励幼儿，支持幼儿的不同想法，让幼儿感受到教师对他的关注、尊重，从而让幼儿乐于接受教师的引导和帮助。幼儿在活动中一直保持着浓厚的兴趣，每一环节过渡自然。 幼儿健康教育涉及的范围很广，只有根据不同阶段幼儿的发展需要，找寻到适宜的切入点，才能真正促进幼儿身心健康发展。在本次活动中我也发现了一些不足和值得改进的地方，如对完整活动中的突发问题处理的教学机智不够，这还需要在今后的教学活动中反思，并通过实践不断积累教学经验。
