梦想的力量教案

《梦想的力量教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《梦想的力量教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、17* 梦想的力量 课前谈话：1、 你们是五年级学生，也就是说你们的年龄在12岁左右，对吧？2、 那我想了解一下，从小到现在，凭着自己的能力，得到的最大一笔钱是多少？（关注数字评价）3、 可是就有个6岁的小男孩凭着自己的力量得到了（板书）75万，多少钱？你觉得这可能吗？在你们看来这简直就是（难以置信、天方夜谭、不可思议、出乎意料）。4、 可是，这 偏偏就发生了，今天，我们就来学习这一个真实的故事。好吗？5、 好！上课！一、导入，激趣读题（1分钟）看老师写课题，读一读课题（读得有力量些！）二、初读，梳理文脉（8分钟）1、打开课文，这是篇略读课文，文章很长，需要我们用较快的速度阅读，通常的办法是扫

2、读（板书），也就是眼睛一行行得扫视过去，快速获取文章主要信息。明白了吗？开始吧。（轻轻提醒： 3分钟像这样默读可以让我们很快的了解到一些信息。在自己感兴趣的地方可以放慢速度，做个停留。（读完抬头示意！）2、读完了吗？这个小男孩叫什么？他有着一个怎样的梦想？（齐读：一起读读这个梦想！）3、为了实现这个梦想，他最初的目标是什么？4、根据学生交流，梳理板书：（间隔要大，弧度不要太大）70元 2000元 25000元 75000元 有水喝 水泵 一口井 钻井机 30井1）、70元可以干什么？边说边板（答不对，追问：真得可以挖一口井吗？）2）、70元可以买一个水泵，（知道什么是水泵吗？）后来呢？3）、钻

3、井机多少钱？据我了解，在当时机价值（板书：25000元）4）、到了最后（怎样）瑞恩做到什么程度？（板书：30口井，总共费用就是75万元）5、看着这个图，你有什么发现？（手势）6、小结：这一个个看似不可能实现的梦想，最后都一一实现了，这就是梦想的力量！（指课题）7、你看，通过这样的一个图表，我们对瑞恩的梦想就有了一个完整又清晰的了解。（停）这图像什么？像不像的骨图，也可以叫鱼骨图。（停）我们梳理比较复杂的文章时不妨试一试这个方法。三、话题，建构问题（5分钟）（一）情景创设：1、读了课文，知道瑞恩是哪个国家的人？嗯，一个北美洲国家。（停顿）2、不要以为 瑞恩离我们很远，其实 他曾经 离我们很近。（

4、停顿）2003年3月15日，瑞恩去日本 参加“世界水资源论坛”的途中，曾在北京 做过短暂的停留。（停顿）中央电视台有个栏目叫“实话实说”，得知后，邀请他和他的妈妈做了一期访谈节目（课件）。这就是他们的主持人催永元，知道吗？（呵呵，你们只知道灰太狼，不知道催永元）注意点：手势语言，不要微笑，平常化！（二）建构话题：1、你们说，作为主持人，要让观众更多了解瑞恩的事迹，他会向瑞恩提哪些问题呢？ 4、根据学生的回答，点拔评价：（5-6人）边交流边板书：产生？实现？效应？1) 看来你对瑞恩梦想的（ ）比较感兴趣。2) 这个问题提得好，观众肯定也关心！3) 这个，这是我们必须要了解的！4) 提得有水平，你

5、有小主持人的潜质哦！5) 我知道，你提的和刚才的同学是同一意思！重复的问题咱们不提！5、小结：真了不起，提了这么多问题！但很显然，要让观众了解瑞恩，这三个问题尤为重要。梦想是怎样（产生），梦想是怎样（实现），梦想又有怎样的（效应）。四、解题，解决话题（21分钟）（一）自主解决（2-3分钟）1、会提问是会学习的表现，会解答更是种本领。（停顿）如果你是瑞恩该如何回答主持人这三个问题呢？（停）2、不着急，给你点时间，快速浏览课文，在相应的地方做个记号，试着自个儿做个解答，呆会儿咱们交流。（3分，要巡视，交流！）（提示：也可以跟同桌小声的交流一下！）（二）交流解决解决问题一：1、过渡：我们来看第一个问

6、题，谁来做个回答？ 生1：（自由说） 追问：你能结合课文的语言来说说吗？ 评价：捕捉信息的能力真强，通过自主学习，这么快就找到了第一问题的答案（出示课件）2、你觉得，水对于他们到底意味着什么呢？说说理由。（2人，直接说）3、我们来看看安格鲁地区的水资源状况（补充资料）4、看了这段资料，你对瑞恩的梦想有什么评价？（评3人）评：这是个伟大的梦想、善良的梦想！解决问题二： 过渡：下面我们来看第二个问题，谁来回答？（当学生说到瑞恩的努力时，追问：从哪里捕捉到这个信息？）板块一：瑞恩的力量（第6段）（一）抓圈画关键字教学1、 他做了哪几件事？拿出笔圈出关键字来。（提示：别以为圈是非常简单的一件事儿，其实

7、圈也是很有学问的，咱们呆会来交流。）2、 好了吗？第一件事你圈了哪几个字？评价点拔：生1：为地毯吸尘（有人说4个字，提示“为”字不能少！）第一件事：几个字？（5个字）生2：擦了两个小时窗子第二件事： 几个字？8个字。（看来数学没学好）生3：捡松果第三件事：三个字，够简洁的。生4：捡落下的树枝第四件事：几个字？（6个）有点长。生5：考试取得好成绩第五件事：哦，好长的一句话。3、 想不想看看李老师是怎么圈的？（课件）第一件：和你们一样！第二件：（课件）我是怎么圈的？（指名说）评价：嗯，抓关键词！第三件：直接圈第四件：也是这样跳圈。4、 那第五件呢，找不到合适的关键字？看我是怎么做的？（课件）这样的

8、方法叫什么概括。（或说：概括性批注）5、 你发现老师用了几种方法？（直接圈，跳圈和概括法）6、 嗯，这样就比较简洁，马上改改你们的圈法。7、 来读一读瑞恩的这五件事（出示课件第二页）（二）抓表达形式的前后变化（3-4人）1、读着读着，你发现了吗？同样是写五件事，前后表达上有什么区别？（课件）根据学生发言、点评：（真好，你发现了一种不同！）预设1：前面写瑞恩一个人，后面写有别人的帮助 （内容）点拔：写一个人和别人的内容有什么不一样？预设2：前面的句子写得长，后面句子写得短 （长短）点拔：你的眼睛真敏锐，你关注到句子长短的变化。预设3：前面两件事写了好几句，后面三件事只写一句（详略） 前面写得具体

9、，后面写得简洁。点拔：厉害，你注意到句子详略的变化。预设4：前面用的是句号，后面是用分号 （详略）点拔：（追问）前面两件事写了好几句，后面3件事只写一句。厉害，你注意到句子详略的变化。预设5：前面用对比的方法写，后面有点像排句 （写法：前面用对比，后面罗列方式）点拔：你的语感真强，前面用的是对比，后面的叫罗列。2、如果前后都用同一表达方式写这五件事，那读起来又会有什么感觉呢？3、对呀，我们在列举一些事件时，前后采用不同写法，有变化，这样读起来才不乏味。（停）（三）抓“梦想力量”解读 1、瑞恩仅仅是做这五件事，还会做了些什么？（停，指名4个）2、可是，我们别忘了他是个年仅6岁的孩子。那我就想问问

10、瑞恩了注意点：盯着学生，不要走动，要皱眉，专注得和学生进交流，进行劝告式发问！走入语境1）瑞恩啊，瑞恩，干了这么多，你就不累吗？2）瑞恩啊，瑞恩， 70元只够买一个水泵，发挥不了作用，别干了吧。3）瑞恩啊，瑞恩，挖一口井要2000元，你一个孩子哪凑这笔钱，算了吧。（待选）4）瑞恩啊，瑞恩，非洲那么大，让每个人都能水要多少钱呐，你就省省心吧！3、你想用哪个词来概括瑞恩的行为？（学生板书）这就是坚持的力量，为梦想而坚持（把“坚持”两个字写到黑板上）板块二：他人的力量（9-13段）过渡：但是，仅仅靠瑞恩一个人的执著，有用吗？（停）梦想的背后还站着哪些人？快速到课文中找一找。2、交流，都有哪些人？（追

11、问：你是怎么知道的？）点拔预设：（注意：评价应对要快！）1）妈妈的朋友梦想的背后有妈妈朋友的帮助。2）第一个捐赠者是梦想凝爱了这么多人的爱心！3）工程师梦想的背后有工程师的支持。4）老师和同学是梦想感化身边的人们！3、小结：同学们，与其说是瑞恩在筹钱挖井，不如说是瑞恩把大家的心凝聚在一起！这就是梦想的力量！（指板书）4、同学们，梦想的力量除了坚持的力量、执著的力量，还是怎样的力量？（生答板书）团结的力量、爱的力量解决问题三：（停顿）过渡：学到这里，我们已经回答了两个问题，下面我们来看第三个问题：效应是怎样的？请推荐一名朗读最好的同学来读一读。评价：你的朗读仿佛让我们置身在了安格鲁地区的现场！1

12、、 哪些语句，哪些场景深深打动了你？（3-4人）根据学生发言，点拔交流：预设1：5000名孩子 点拔： 此时此刻，瑞恩就是他们心目中的英雄！ 预设2：瑞恩的井 点拔：让你取名，还可以叫什么？ 预设3：水，就是生命 点拔：（谁给了他们生命？）预设4：是呀，一个梦想竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ 点拔：有谁不流泪呢？这句话意思是说（ ）！都有哪些人，（停）他们会流下怎样的泪呢？5、想不到吧，梦想的力量竟产生如此大的效应。（指板书）（停顿长）6、同学们，回答了这三个问题（指板书），我们也就了解了瑞恩这个感人事迹。其实，无论是电视节目，还是新闻报道稿，一般都是通过“为什么这么做，怎么做，最后的

13、效果怎样”来报道先进人物感人事迹的。五、写话，延续主题（4分钟）1、 最后，按照实话实说的惯例，嘉宾都要用一句话，结束今天的访谈。小男孩子瑞恩关于梦想、关于坚持、关于爱，他会说一句怎样意味深长的话呢？别着急，好好想想，先写下来。（课件）轻轻提醒学生：1） 不要以为只有简简单单的一句，但要说好，让人有启发，可得好好想想！交流写话内容，评价点拔： 1） 正如一句广告词所说，梦想有多大，舞台就有多大！ 2） 很精彩，掌声！3） 是呀，有梦想就有希望！4） 要相信坚持（执著）的力量！5） （用原话时），对呀，瑞恩的话很朴素，但他告诉我们：梦想在继续，梦想的力量在继续！六、结课，拓展课堂（1分钟）其实，瑞恩的故事还没有结束，他在长大，关于梦想，关于基金会，还会有哪些感人的故事呢？（停） 你可百度一下瑞 恩 的 井，也许你会有更多的收获！下课！