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1、人音版小学音乐第八册第五单元西风的话教学设计课型：唱歌课年级：四年级执教：武汉市育才第二小学 张亚丹一、 教学目标1、 让学生在音乐中感悟秋天，表现秋天，唤起学生对音乐、对大自然对生活乐观积极的情感体验。2、 学习用自然，优美的声音歌唱西风的话。启发学生用力度的强弱表现歌曲，唱准一字多音，并能进行简单的二部合唱。3、 在教学过程中以“西风”为主线，用聆听、对比、游戏的方式感受音乐主题。一、 教材分析歌曲西风的话是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借西风之口，寥寥数语简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，不但点出了初秋的特征。这首歌为大调式，一段体，共8乐句，歌曲节奏平稳，对称，结构
2、自由，前2乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感。旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。二、 教学重难点教学重点：用轻柔、优美的声音演唱歌曲，并启发学生运用力度记号表现音乐形象。教学难点：唱熟歌曲里一字多音的地方。并用二部合唱表象歌曲。三、 教学过程、导入1、 聆听自然界中的风声。2、 游戏“风的问答”，老师问学生答，用渐强渐弱的力度表现音乐形象。3、 用二部合唱的形式感受音乐。、学习新课1、聆听四季的“风”。学生在感受力度、速度塑造不同的音乐形象的同时隐形感受歌曲旋律。2、 听歌曲范唱，揭示课题西风的话。3、学唱歌谱A、 学生听老师范唱，注意聆听每个乐句末尾的长音。B、 师生接唱。C、 老师弹琴，学生完整演唱。4、演唱歌词A、 聆听歌曲范唱，学生找屏幕歌谱中的变化（一字多音）。B、 跟琴完整演唱。C、 再听范唱，找屏幕中变化（力度记号）。引导学生体会速度、力度对歌曲的影响。D、 再次完整演唱。、拓展学习1、 介绍作者黄自。2、 聆听合唱版西风的话3、 歌曲二度创作，进行合唱编排。4、 完整表现歌曲、总结师生共同小节，相互评价。板书设计 渐强 渐弱
