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1、焉耆县第三中学2013-2014学年第一学期七年级数学教学案例322解一元一次方程 移项学习目标： 1.理解移项法。 2.知道移项法的依据。 3.会用移项法则解方程 。 重难点：会用移项法则解方程。情感态度与价值观： 鼓励学生自主探索与合作交流，发展思维策略，体会方程的应用价值教具准备：教学课件 学习过程：一、复习提问 1解方程： 2 类型的一元一次方程的步骤是什么？二、板书课题 同学们，我们学会了利用合并同类项解一元二次方程今天我们再学一种解一元一次方程的方法-移项(师板书)三、出示目标(一)过渡语：要达到什么教学目标昵?请看投影（或出示小黑板）：(二)屏幕显示（或出示小黑板）学习目标 1.
2、理解移项法。 2.知道移项法的依据。 3.会用移项法则解方程 。 重难点：会用移项法则解方程。三、自学指导(一)过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢?请同学们按照指导认真自学(二)出示自学指导 认真看课本(P88“问题2”-P89例3) 结合问题2，了解解一元一次方程的流程。 理解移项的概念，思考移项时所移项的符号如何变化的： 认真看例2的解题步骤，重点看第一步，归纳解一元一次方程的步骤有哪几步？ 如有不懂得问题可以小声或举手问教师 5分钟后，比谁能认真地完成学习任务。四、先学(一)学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学(二)检测1过渡语：看完的同学们请举手?看懂的同学请举手?好，
3、下面就比一比，看谁能仿照例题做出检测题。2检测题：解下列方程(只做移项这一步) 补充：高效课堂P591、2 让三位同学上堂板演(1)(2)(3)，其他同学做在自己的练习本上。3学生练习，教师巡视(收集错误并板书进行二次备课)五、后教(一)：自由更正请同学们仔细看一看这三名同学的板演，发现错误并能更正的同学请举手(二)讨论、归纳一起评3道题的第一步解这些方程第一步要做什么？引导学生是说出：移项（师板书）为什么要移项呢？引导学生说出把未知数和常数项放在等号的两边。第（1）题移项对不对？为什么？引导学生说出把-6从等号的左边移到等号的右边要改变符号，移项要变号（师板书）为什么呢？引导学生说出利用的是
4、等式的性质1：等式的两边同时加上6.左边7x-6+6的7x,右边得6+8（2）中右边为什么是9而不是-9？引导区分“移项”和“移下来”的区别，可能有同学这样写：6-7=4x-5 6x-4x=7+5 引导学生讨论对不对？总结、归纳解一元一次方程的步骤移项（要变号）合并同类项系数化为1（强调这3个步骤不是必不可少的）六、当堂训练(一)讲述：同学们，能运用新知识做对作业吗?好，要注意解题格式，书写工整。 (二)出示作业题必做题：本节课后习题P93 3（3）（4）高效课堂P60当堂训练1-5选做题：高效课堂P60当堂训练6 七、教学反思1.大部分学生能掌握解一元一次方程的这三个步骤，但是由于前二章的知识不过关，导致解题出错，而且一步错，则步步错，要求学生特别细心。2.本节课容量有点小，我没有讲应用题。3.时间把握的不太好，我预想的是把当堂训练的三道题完成。4.以后还要抽时间加强练习。焉耆县第三中学 帕提曼2013年11月26日
