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1、服务业整理资料：改革开放以来，特别是加入世贸组织以来，我国服务业取得了长足进 步：村头开起了连锁超市，网上办起了金融业务；刷卡消费、移动上网、电子商务等新型服 务方式正在走进普通人的日常生活。但是，服务业总体上供给不足，结构不合理，服务水平 低，竞争力不强的局面还没有得到根本改变：买菜不便依然困扰着社区居民，车票紧张还在 影响着春节返乡。因此，应以现代服务业为主要载体来增强城市综合竞争力，以实现新的跨 越发展，同时，应该把以重点片区等服务业集聚区建设作为发展现代服务业的重要战略。解决之策：一是托现有的市场群，整合商贸、商务、居住、文化、休闲等多种元素，打 造现代商贸、居住为主的现代化新城。围绕
2、发展生产性服务业和新兴服务业，高起点、高标 准、高质量地建设一批具有地方比较优势、产业带动性强、能够产生品牌示范作用的服务业 片区，推动现代物流基地、技术创新平台、软件聚集区、产品交易市场的建设，并充分拓展 和发挥其应有功能，带动相关服务业和延伸产业发展，发挥更大效益。二是要切实围绕“提 升、完善、落实”做好服务业区规划，狠抓项目建设和平台建设，优先发展生产性服务业、 新兴服务业和社区服务业，形成先进制造业与现代服务业“双轮齐转”发展格局。 创新人才培养模式，发展现代服务业现代服务业的发展呼唤高职人才培养模式的不断创新。加大高技能人才培养模式的改革 力度，推进高技能人才培养机制的不断创新，建设
3、一支适应现代服务业发展要求的高技能创 新人才队伍，形成高素质的现代服务业产业大军，对实现现代服务业的产业优化、提高现代 服务业的核心竞争力具有不可或缺的重要作用。如何创新人才培养模式， 笔者以为，校企合作是实现现代服务业人才培养模式创新的 有效之举。因为高职院校是培养现代服务业高技能创新人才的摇篮，现代服务企业是高技能 创新人才成才的重要基地，高技能创新人才培养的许多关键环节必须在实际生产岗位及在接 近或等同企业的实际工作环境中完成。因而校企合作应该作为现代服务业人才培养模式创新 的主要路径。高职院校必须打破封闭式的办学模式，实施工学结合、校企联姻、学工交替、 打包配送、任务驱动、项目导入，进
4、行校企共建（合作）办学。真正打开校门，走出去，请进 来，建立起较为紧密的校企合作平台，与企业合作办专业，合作办班级，实行“订单教育”， 真正实现“近距离”办学。在校企合作培养现代服务业高技能创新人才的过程中，需要解决好两个问题，一是如何 理解企业在技能人才培养中的主体性作用，二是如何发挥学校的育人优势，并充分利用和挖 掘企业的资源。校企双方应充分意识到，高技能创新人才的最终使用者是企业，所以，必须 从企业的用人标准出发、从企业生产岗位的实际需求出发，去设计培养方案和教学模式，特 别是技能训练环境必须接近或等同企业的实际工作环境，尽量利用生产现场和岗位进行实 训，或建立校内生产性实训基地，按照技能人才的成长规律，科学、合理地去培养现代服务 业高技能创新人才。
