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1、小学语文教案范文集合九篇【推荐】小学语文教案范文集合九篇小学语文教案 篇1 教学目的：1、 学会“趣、教、室、领”等12个生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。2、 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、 说句训练：能仿说“ 是多有趣的 “等。4、 通过体会生物角的有趣之处，初步培养对小生物的喜欢之情，培养良好的观察习惯。第一课时课时目的：1、 学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。2、 能用“愉快”说一句话。3、 初读全文，能正确、流利的朗读课文的第二自然段。4、 体会生物角的有趣指出，激发对小生物的喜欢之情。教学过程：一释题引入，激发
2、兴趣。1、 板书：多有趣的地方读题，理解“有趣”，学“趣”字，数写“趣”字。2、 读了课题，你想知道些什么？二初读课文，整体感知。1、 自学课文，要求：1读准字音，读通课文。2想想新词在文中的意思，不懂得标上2、 检查自学情况。1认读生字新词，正音：游you 摇yao2同桌互查，读通课文，引导纠错。3质疑问难，梳理问题。问题：什么是红领巾生物角？理解：“生物”“生物角”这里的角指地方“红领巾生物角”。三阅读课文第2自然段，评品词句。1、 四人小组合作。读课文第二自然段，看图结合文中词句，说说生物角的有趣之处。读读议议，划出有关词句2、 引导点拨视学生交流而定。1理解“活泼得意”可结合文中的句子
3、，朗读“它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。”2句子比拟：A 它们在水里游。B它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。理解“愉快”。用动作表演及充分来体会动态的兴趣性。3“瞧”，找近义词理解，与“看”比拟，朗读表达自豪感。4“不是 却”通过朗读体会意思几作用。四朗读指导，引导积累。1、 朗读第二自然段，突出生物角的有趣。2、 小结：这节课我们主要学习了第二自然段，通过读义有关词句来体会生物角的有趣指出，下节课我们还要用同样的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。五稳固字词，指导书写。1、 认读生字新词。2、 分类指导书写1“领”：认识页字旁，注意“令”的
4、变化。“物”认识牛字旁，注意笔顺。第二课时课时目的：1、 稳固生字字形，理解“摇、迎、多么”等词义。2、 访说“ 是多有趣的 ”3、 能正确、流利的朗读、背诵课文。4、 通过深化体会生物角的”趣”，激发兴趣，培养良好的观察习惯。教学过程：一复习导入，背诵积累1、认读课文第二自然段的新词，听写12个生字。2、朗读第二自然段，直到检查背诵。抓动态词3、课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得非常得意、有趣，让我们也来试着写一写；“小鸡在 愉快地 ，拍着翅膀，啄着 ”。说一说二阅读课文第三自然段。1、 回忆：我们是怎么来体会第二自然段中写生物角的有趣的？2、用同样方法合作学习第三自然段。找出有
5、关词句，独独议议。3、交流、随机指导朗读。1花儿朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得很多很美。2小树在摇小树迎着风儿轻轻地摇。A 比拟“摇”的意思 小鱼摇着尾巴。小树轻轻地摇。B.带地词写出了小树姿态的得意。表演读3朗读体会“瞧、” “不是 却有还有”的意思。5、 表演读，试背诵第三自然段。三小结全文，再次品趣。1、 朗读全文。2、 扣题回文理解：为什么课题取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？比拟：多有趣有趣小结：通过比拟可以帮助我们更好地读懂词句。齐读课文第四自然段3、仿写：小花狗是多么有趣的 。丢手帕 。是多么有趣的 。四稳固字词，指导书写。1、 比一比，在组词。2、 复习认读新词。3
6、、 课堂作业：抄写新词。板书设计：活泼得意的小鱼瞧！多有趣的地方 多多开放的小花迎风摇曳的小树2、你今天怎么迟到了教学目的：1、 知道秋生是为了保护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养保护庄稼的思想感情和行为习惯。2、 学会本课的生字，认识新偏旁。理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。3、 学会看图运用“赶紧”说一句完好的话。小学语文教案 篇2 【教学初衷】童年，对每一个人来说并不生疏，尤其对这些本身就正在经历着童年生活的四年级孩子们来说。游戏、趣事、烦恼种种事物、事件中都饱含了他们对这个世界最初的认识与新奇感，对生活的感情与沉淀他们生活其中，但却并
7、不见得完全感受或享受其中。所以，我作此课的目的就是试图牵引着孩子的视线，使它不仅仅停留于外在的玩、闹、快乐等字眼，而是翻开对生活方方面面的触角，铺延、沉淀使其学会热爱生活，并开场感受“一切过去的都会成为美妙的回忆”普希金语。【课前走过的历程】精读三篇文章：天窗芦叶船快乐足球赛略读一组作品：捅马蜂窝捉人笔直走，转弯狗一个美国少年的一天窗边的小豆豆父与子漫画三个理论活动：师生同玩“捉人”游戏。“小小采访”与父母讲童年做个专业的小记者搜集所有有故事或给你回忆的小纪念品。每天将积累与心得或写或画下来。教学过程教学心得习作指导一、真诚导入师：记得在我很小的时候，我的爸爸妈妈和老师就常问我这样一个问题，说
8、：长大了，你最喜欢的是什么啊?于是，我就科学家、画家、作家的说了一大圈，也不知道自己到底希望的是什么。长大了，才渐渐发现，这个时候自己希望的竟然是可以回到童年，放飞童年，因为，那是一个人最纯真的年代。所以，我非常快乐这段时间能跟着大家一起走进我们的童年。二、回忆历程师：那么，还记得这段时间我们都一起做过些什么吗?生：逐个回忆：一组文章；“捉人”游戏出示照片回忆；“小小采访”分享采访记录与收获；三、布置教室师：在整个过程当中，我们还一起搜集了许多的宝贝呢，有你们爱玩的，也有一些 有故事的小纪念品，对吧!要知道，可是记录生活很棒的方式哦！那这样，就用我们搜集的东西先来布置一下我们的教室吧!同时播放
9、所有学生童年照片做成的FLASH课件。完成之后，让他们谈自己此时此刻最直接的感受。学生畅所欲言，表达了自己的一份回忆与感动。四、生活交流师：这里的每一样东西都能勾起我们对童年生活的思念。那说说，关于你 的童年生活，此时此刻，什么是你最想 讲给大家听的?1.“童年趣事”一个“偷吃辣椒”的小故事引发学生关于自己天真无邪童年的有趣回忆。师结：我发现你们是那么天真、得意。待会写下来也一定会是一段真实得意的珍贵记忆的。2.“童年游戏”学生讲自己的自制或最得意的玩具，讲到兴致高涨时让学生随手摆弄几下。师也提供一组童年游戏组图，激发学生的游戏快乐童年。师结：那一定永远是我们童年生活最痛快淋漓的一段美妙记忆了
10、！3.师：我们知道，生活不会只有一种味道，童年也是如此。今天在你们带来的这些纪念品当中，有没有一些给你生活带来不同于游戏与趣事，但同样更让你思念的?学生讲述自己许多与朋友或小动物的感人故事。虽多是与小狗小猫，但这就是孩子们童年生活对友谊对感情最初的理解与体会啊!四、沉淀习作：师结：说了那么多，不知你发现了没有，我们的童年生活不仅有让我们可以畅快淋漓的游戏，还有那天真淘气的小趣事，同时，也一定会有值得我们回忆的拿起你手中的笔，真实地记录下所有童年生活中最让你感兴趣、感动，或有所感触的事!不拘任何形式，可以写可以画，可以是一个精彩的片段描写。写完之后，再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众不同的题目吧
11、!学生习作完成后设置“习作展览区”，提出“欣赏提示”，生生之间互相欣赏习作。习作赏析一、集体评议师：上节课，我们在展览区欣赏了同学们的习作，大家还在自己喜欢的习作上送了红花或写下了评语。说说，你们最喜欢谁的作品啊！学生哈哈，你捉不到我!是沉睡，还是死亡?童年泡泡雨等作品。请这几位作者分别朗读他们的作品。作者快乐而自豪地和大家分享成功的喜悦。同学们更是听得津津有味，在朗读完后充分发表意义或提出疑义交流。二、 自我推荐三、 分享平时积累作品四、 提出修改建议师：为了使我们的习作更精彩，你们有什么好的方法吗?学生主动提出修改的建议刚刚的赏析过程中其实就在浸透如何使文章更优秀：有真情实感、有新意，与众
12、不同的切合的题目等。老师提出一些详细建议后学生课下自由修改，然后回去把修改后的习作读给自己的爸爸妈妈听，让他们和你们一起来分享美妙的童年，一起来分享成功的喜悦!之前的一周时间都在与孩子们一起读童年，讲童年别人的，也有自己的，甚至同玩游戏，沉浸其中。在享受整个过程之后的此刻，静下心来，老师作为一个引领者，一个朋友，一个已经长大的人来真诚交流自己对童年的记忆，既是点题，更是希望为接下来的环节营造一个真诚交流的气氛。阅读、生活与习作，三者是密不可分的。这节课就是在学生充分阅读与表达的根底上的快速习作。所有的回忆都是为了帮助学生整合思想与情感，让他们在这里到达一个点的爆发。营造气氛，翻开学生思维与情感
13、是本课时交流的一个重要根底。这个环节设计更是让学生通过音乐FLASH课件及及教室的亲手布置全身心地沉浸在童年生活的幸福回忆当中。情致永远是交流的一根主线，此时即使有学生思维跳跃或表达不够连接详尽，也以鼓励、期待的方式让其条理清楚，抓住重点的去表述。这引导表达了老师的主体性，让学生回忆并讲述生活中最让你动情的事情，勾起每一个人心灵最温顺的一面。此时学生已沉淀饱饱的感情、迫不及待想要表达。那么，不拘任何形式地鼓励学生写下自己最想写的，使他们在不知不觉中进步了习作程度。这个习作互赏的环节设置使每个孩子都扩大了自己作品受众面，学生之间互评互改，让大家带着欣赏的目光对待别人，充分进步了孩子的被关注程度与
14、自主意识。集体评议的作品仍来于学生，让学生在自己喜欢的作品中去讨论习作，讨论生活。“习作只有养成习惯才有其意义。”最近一段时间我们每天都将自己的收获心得写画下来，重在培养学生养成习作的习惯。而此时的展示更是鼓励学生注重平时的积累。小学语文教案 篇3 教学目的：1认识16个生字，会写“了、不、太、也、左、右”6个字。认识笔画“乚”和4个偏旁“心、2认识句号和句子3正确、流利地朗读课文。4懂得在别人有困难的时候主动提供帮助教学重难点：认识生字识记字形认读字音正确、流利有感情地朗读课文。教具准备：生字卡片投影课程安排：3课时第一课时教学目的：初读课文，学习认读字。一.导入新课大家见过蘑菇吗？蘑菇的形状像什么？今天我们来学习一篇蘑菇帮助飞虫的故事。二.老师范读课文学生领悟课文内容。三.学生练习读课文注意读准生字的音四.学习生字1.出示xingdwisnziqinminhuhish想打为伞在前面后还是2小组内互学并讨论方法联络实物想象，识记“伞”。用比拟法记“左”“右”“不”“还”“后”“在”用顺口记“为”：点撇横折钩，最后一点在里头。3从课文中画出带有生字的词语理解词义，并读带有生词的句子。4指读生字，扩词训练5稳固练习小组进展抢读字卡游戏继续扩词五.继续练习熟读课文稳固生字第二课时教学目的：
