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1、2023年课程自查报告怎样写(篇) 书目 第1篇过村中学关于课程实施水平的自查报告 第2篇小学课程改革试验工作自查报告 第3篇关于我校开设国家课程状况的自查报告 第4篇小学课程落实自查报告 第5篇关于开展课程改革督导自查报告 第6篇课程实施水平的自查报告 第7篇课程实施水平评估工作自查报告 第8篇执行课程安排状况专项检查自查报告 第9篇初中课程实施自查报告 第10篇中小学课程管理规范自查报告范文 第11篇小学课程安排执行状况自查报告 第12篇小学课程改革试验工作自查报告范文 第13篇小学2023年执行新课程工作自查报告 第14篇关于课程实施水平的自查报告 第15篇本斋小学课程实施水平评估工作自
2、查报告 过村中学关于课程实施水平的自查报告 一、指导思想： 仔细实行国家基础教化课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素养教化方向，重视培育学生的创新实力，重视培育学生的良好品行和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高老师的育人意识、服务意识，增加恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素养，狠抓常规管理，努力提高教学质量。 二、课程设置与管理 1、严格按山东省义务教化课程设置试验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，老师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一样；严格遵守统一的作息
3、时间。七年级地方课程为平安教化、环境教化、快乐教室、感知民族精神（下学期），校本课程为四会课程；八年级地方课程为平安教化、环境教化、独创与设计、弘扬民族传统（下学期）、走进生物（下学期），校本课程为用爱心擎起文明的天空、走近科学；九年级地方课程、校本课程为平安教化、法制教化、农村大舞台。这些都能够符合山东省义务教化地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职老师，但与从前相比，实在是为学生供应了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。 2、老师队伍建设上，在配备上我们虽然无能为力，但努力发挥现有老师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步
4、完善，力争与现在的教学要求相平衡。 3、教学探讨和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、安排有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动；一部分老师的教研论文发表；参加了公开课、优质课的评比。 教室上课，备课上能够精确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际状况支配教学目标；合理的设计教学环节，联系支配适当，绝不增加学生的课业负担。教学采纳“先学后教，当堂训练”的模式，以培育学生获得学问的基本实力为中心，运用敏捷的方法引导学生主动参加学习，并分层次培育，面对全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，刚好矫正。学校同时开展了常规教化和主题教化活动，有班会、校会、升
5、国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、平安、道德法制等活动，有效的落实了素养教化目标。 三、 课程评价、考试、作业状况 围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观等几方面进行评价，内容上分过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习看法等构成平常成果，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成果，记录以等级进行。学校不公布学生考试成果，不排列名次。学生的成果只是作为调整和改进教学的依据，不作他用。对于地方课程，学校也制定了相应的评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结
6、果都已等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，留意爱护学生的自尊心和自信念，发挥评价促进学生的发展。 学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过八小时，双休日与其他法定节假日从担心排上课。作业布置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。 四、教材与教辅资料运用 一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，老师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。 素养教化的实施，须要我们孜孜以求的不断探究和反思，须要我们不断学习提高教学水平，须要我们进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题，如此才可使素养教化之路越走越稳。 一、指导思想： 仔细
7、实行国家基础教化课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素养教化方向，重视培育学生的创新实力，重视培育学生的良好品行和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高老师的育人意识、服务意识，增加恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素养，狠抓常规管理，努力提高教学质量。 二、课程设置与管理 1、严格按山东省义务教化课程设置试验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，老师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一样；严格遵守统一的作息时间。七年级地方课程为平安教化、环境教化、快乐教室、感知民族精神
8、（下学期），校本课程为四会课程；八年级地方课程为平安教化、环境教化、独创与设计、弘扬民族传统（下学期）、走进生物（下学期），校本课程为用爱心擎起文明的天空、走近科学；九年级地方课程、校本课程为平安教化、法制教化、农村大舞台。这些都能够符合山东省义务教化地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职老师，但与从前相比，实在是为学生供应了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。 2、 老师队伍建设上，在配备上我们虽然无能为力，但努力发挥现有老师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求相平衡。 3、教学探讨和教学活动，做
9、到了教研机构健全、制度完善、安排有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动；一部分老师的教研论文发表；参加了公开课、优质课的评比。 教室上课，备课上能够精确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际状况支配教学目标；合理的设计教学环节，联系支配适当，绝不增加学生的课业负担。教学采纳“先学后教，当堂训练”的模式，以培育学生获得学问的基本实力为中心，运用敏捷的方法引导学生主动参加学习，并分层次培育，面对全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，刚好矫正。学校同时开展了常规教化和主题教化活动，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡
10、、平安、道德法制等活动，有效的落实了素养教化目标。 三、 课程评价、考试、作业状况 围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观等几方面进行评价，内容上分过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习看法等构成平常成果，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成果，记录以等级进行。学校不公布学生考试成果，不排列名次。学生的成果只是作为调整和改进教学的依据，不作他用。对于地方课程，学校也制定了相应的评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都已等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，留意爱护学
11、生的自尊心和自信念，发挥评价促进学生的发展。 学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过八小时，双休日与其他法定节假日从担心排上课。作业布置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。 四、教材与教辅资料运用 一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，老师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。 素养教化的实施，须要我们孜孜以求的不断探究和反思，须要我们不断学习提高教学水平，须要我们进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题，如此才可使素养教化之路越走越稳。 小学课程改革试验工作自查报告 依据教化局统一部署，自xx年9月始，我校实施了新课程
12、改革试验，三年多来，我校以新课试验为重点，以新课程理念为导向，以校本教研为抓手，引领师生共同成长，为学校可持续发展奠定了坚实的基础。为了更好地推动下阶段工作，现对试验工作进行全面细致的自查，报告如下： 一、学校基本状况 近三年来，随着工业进程的不断推动，学校的外地借读生源逐年增加，加上学校布局的松散，给我们的教化教学带来很大的困难，肯定程度上也制约了学校的发展。但作为学校的领导班子，在这三年里带领全体教职工，以课程改革为契机，迎难而上，克服瓶颈制约，勇于探究，大胆实践，紧紧围绕学校的发展规划，以“求实、创新”的校风为抓手，开展教化教学工作，以“勤奋、创优”的教风优化老师队伍建设。几年来，学校始
13、终贯彻党的教化方针政策，依法治校；坚持以学生的发展为本，全面实施素养教化，主动推动课程改革课改，努力为师生营造良好发展的环境。在上级领导和社会各界的关切支持下，在全体师生的共同努力下，学校取得了较为丰硕的办学成果：先后被评为全国绿色学校，市科技教化先进学校，县首届先进校本教研学校。 二、我们的做法 1、制定方案，确定目标和思路 基于对新课程内涵的理解和校情分析，xx年8月，制定了雷甸小学基础教化课改试验工作方案，确定我校课改的主题是：“融入新课程，树立新理念、师生共成长”。总体思路是：立足课堂、面对学生，注意反思、优化老师素养，形成办学特色，推动学校跨跃式发展。在教化管理、教化方法、教学模式、
14、教学评价等诸方面，提出详细目标： 从学校层面上讲，提出创建县课改示范学校的目标，完善校本教研制度，打建学科基地，制定名师培育工程，营造宽松和谐的育人环境，合作严谨的教研氛围，5年内培育2名县级名师，6名县级教坛新秀。 从老师层面上讲，构建适合不同老师发展的平台，增加老师的个人成就感，树立终身学习观念，提高老师理论素养，成为探讨性老师。 从学生层现上讲，发展学生的主体意识，培育学生创新精神，提高学生实践实力，使学生在各级竞赛中获得好成果。 2、健全制度，加强组织，完善管理。 以“以人为本”的理念树立起科学管理的观念，充分敬重广阔试验老师，发挥他们的主子翁意识，让每位老师都主动参加到学校新课程管理
15、中去。 成立课改领导小组，由校长任组长，下设实施系统，由16年级全部学科的教研组长组成，做到校长亲自抓，教育处负责抓，教研组详细抓的工作网络。 健全制度，规范课改活动 依据学校实际状况，我们相继出台了课改理念学习制度课改老师备课制度课改老师常规考核方法课改教研制度课改老师嘉奖方法课改学生评价方法等，在全体教职工的主动支持和协作下，各项改革措施实施有力，调动了教职工的工作主动性，老师的精神面貌面貌一新，使学校课改活动不断走向科学化、法制化、规范化。 健全课改保障制度，无论是在硬件添置与辅导材料的购买，还是在师资培训上，学校均赐予优先，3年下来在新课程上共投入经费达20万余元。 3、抓宣扬舆论，营造试验氛围 实施新课程，学校是主阵地，但同时须要取得社会和家长支持与协作，早在xx年5月，我们向家长和社会作了调查
