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1、 小学三年级数学复习教案5篇 教学内容： 口算乘法、除法、笔算乘法、除法。(课本第112页的第2、3、4练习二十五的第14、13题) 教学目标： 1、通过复习，引导学生发觉自己存在问题，并通过反思进展自己正。 2、通过肯定的练习使学生提高计算力量，到达计算娴熟，实现本学期规定的教学目标。 教学过程： 一、宣布本节课复习内容。 二、根本练习 1、口算练习。 6020= 2410= 2320= 4090= 603= 1505= 8004= 90003= 要求：(1)直接说出答案。 (答复语句要说完整)(2)说一说口算的方法。 2、估算练习。 7930 1439 3519 6180 794 123
2、839 4307 要求：(l)直接说出答案，学生答复语句要完整。 (2)说一说，你是怎么想的? (3)教师从学生的答复中，引导学生归纳，总结估算的方法。比方除法中1213。可以把121看作120,1203=40,所以，1213坦403839可以把83看作81,81+9=9所以839估算时，不肯定都把被除数看成接近的整百整十数。) 3、笔算练习。 2214 1125 4534 8613 917 86 60935 624 要求：(l)出示题目，让学生独立思索，计算。(2)汇报结果，说一说计算的过程中要留意哪些问题。 学生结合题目，归纳出留意点：乘法计算中：(1)要留意进位问题;(2)要留意积的书写
3、位置。 除法计算中： (1)商的书写位置;(2)除数与商的积的书写位置(数位对齐);(3)被除中间有O的除法计算;(4)商的中间，末尾有的除法。 三、学问梳理 教师引导、启发学生说一说在两位数乘两位数的乘法和除数是一位数的除法中，你都学到了什么?你都知道了什么? 学生进展沟通后、答复、教师板书：因数末尾有O的口算、口算乘法、估算、两位数乘两位数、不进位笔算、笔算乘法、进位笔算、被除数末尾有O的除法口算、口算除法、估算、笔算除法、有余数的除法及验算。 计算：8567 23093 28324 四、课堂活动 1、计算23465并验算 要求：先观看题目，推断商是几位数。说一说=你是怎么想的?独立计算。
4、汇报结果，并说一说除法过程中要留意什么?在验算中，要留意什么? 2、课本第112页的第2、3、4题。 五、课堂作业 练习二十五的第14、13题。 小学三年级数学复习教案2 教学目标： 1、学问技能目标：让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学学问和方法解决旅游生活中的简洁问题。 2、过程方法目标：在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。经受观看、思索，运算等数学练习过程，进展实践力量与创新力量,积存生活阅历。 3、情感态度价值观目标：在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 感受生活中到处有数学，积存用数学解决生活问题的阅历,提高运用学问解
5、决实际问题的力量。 教学难点： 渗透有序列表解决问题的策略。 教学预备： 课件及车溪风景区美景视频 教学设计： 一、激趣导入 师：同学们喜爱旅游吗?(喜爱)，大家去过哪些地方旅游，或者有什么特别想去的地方呢? 课件：春天来了 同学们肯定也感受到了春天气息，这节课教师就和同学们一起去观赏春天漂亮的风光，到民俗风景区宜昌车溪去看看。我们要到车溪旅游首先要解决什么问题?(生:租车) 【设计意图】：通过提问，唤起学生对以前旅游美妙经受的回忆或憧憬，为后面旅游活动作铺垫;接着出示宜昌风景区春天美景图片，吸引了学生的留意力，调动了学生参入学习活动的积极性。 二、合作探究 (一)活动一：租车 1、(课件完整
6、出示情境信息)生独立阅读信息后提问：你从图中知道了什么信息? (1)我们班的同学有31名,为了安全学校还派了9名教师。 (2)大车每辆限乘18人;小车每辆限乘12人。(大车、小车图) 2、我们怎样租车呢?(对话框出示问题) 3、讨论租车方案 温馨提示： (1)请独立设计租车方案,把你的方案填在表格里。看谁的方法多! (2)四人小组沟通，并对组内租车方案进展整理，填在小黑板上的表格中。 (3)看哪组合作，能把组内的想法有条理的进展描述。 A、学生活动 B、全班沟通。(各组派代表上台发言) 教师白板出示自己的整理表格。 师:请大家认真观看一下这些表格,你认为那种整理得?为什么?(学生比拟租车方案统
7、计表)(板书：有序思索) 4、这么多种方案，你会选择哪种方案?为什么? 请看(课件添加信息)：大车每辆160元，小车每辆120元。 5、猜一猜：哪种方案最省钱? (板书：空位最少最省钱) 5、我们一起来验证一下：分组计算各种方案需要多少钱. 比拟得出租1辆大车2辆小车最合理，花了400元，空座位也最少。 【设计意图】：通过小组合作得出不同的租车方案，充分敬重了学生的主体地位，表达了小组合作的优越，培育了学生与人合作沟通的意识,给足学生思索的空间，鼓舞学生从不同角度思索问题，有利于培育学生的创新意识。 (二)活动二：购门票 1、出示信息：同学们，我们坐上汽车很快就来到了车溪风景区的大门口,请看大
8、屏幕(课件出示信息)，购置门票就可以进去啦! 成人票每张80元，学生票每张40元。 团体票40元/人(45人起订) 2、提出问题：怎样买门票最合算? 3、解决问题 (1)学生独立设计方案。 (2)集体沟通 (三)游车溪：课件出示：车溪美景 师：现在我们一起来巡游车溪。(看图片及介绍) 师：我们徜徉于车溪的青山绿水时，无尽的乡土气息如清泉般滋润着我们的心田，仿佛回到了“梦里老家”。 【设计意图】解决了租车问题后，学生已经略显疲乏。观赏车溪风景区美景,调整了课堂气氛，使学生得到短时的放松，还能起到过渡的作用。 (四)活动四：用餐 师：醉人的风光真是让人流连忘返，不知不觉肚子饿了。同学们我们看看有什
9、么好吃的。 多媒体出示37页快餐店图片 1、合理点菜 (1)师：假设你们一组人到本店吃饭，你们想吃什么?共花多少钱?请大家设计一个最合理的方案。 (2)在组内沟通自己的想法，整理方案。 (3)汇报。 (4)认真看看，哪种订餐方案好，为什么?引导得出点菜时留意养分，荤素搭配，主食搭配，同时留意养成节省的习惯。(板书：荤素搭配，留意养分，节省不铺张) 2、合理配菜 (1)师：同学们，现在本店盛大向大家推出了20元四菜一汤并赠米饭的活动，假设你是快餐店的老板，你准备怎样配菜?怎样配菜才合理呢?请大家想一想，在小组内设计出一种合理的配菜方案。 (2)学生小组沟通，设计方案。 (3)汇报沟通。 【设计意
10、图】：让学生再点菜设计中，再与组内成员沟通，使学生体验到与人合作的优越;对别人点的菜进展评价，提出合理的建议，增加了生与生之间的沟通，提高了学生的推断力量，充分调动学生学习的热忱。 三、反思沟通、感受欢乐 师：同学们，今日的旅游活动很顺当开心，你们快乐吗?在旅游中知道了什么?(生谈收获) 师补充：1.生活中到处有数学，到处需要数学。 2.旅游中除了学会计算，节省费用，还要留意安全、卫生、安康、文明等等。 【设计意图】：通过回忆、总结，使学生感受到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，数学学习是有意义的，从而深刻熟悉到数学的价值与魅力。 四、实践活动，学以致用。 师：同
11、学们，今日我们运用所学的数学学问和方法共同解决了旅游中很多问题，你们真棒!旅游中还有许多数学问题要考虑，如时间，住宿等等，课后为班级制定一份旅游规划。下节课再全班沟通。 作业： 设计旅游规划 这次旅游，同学们特别快乐，还有许多收获，你们想去哪儿游玩? 布置学生设计旅游规划，填写旅游规划书。 小学三年级数学复习教案3 复习内容： 简洁的数据分析、求平均数，小数的读写、简洁的加、减法。(课本第113页的第5、第115页的第9、10题，练习二十五的第5、1012题。) 复习目标： 1、通过复习，加强统计观念的培育。 2、使学生能对数据进展简洁分析，依据分析结果作出简洁的推断与猜测。 3、进一步理解平
12、均数的意义，会求简洁数据的平均数。 4、进一步体会小数的含义，把握小数的读写法，并能进展简洁的小数加、减法运算。 教学过程： 一、统计学问点 1、出示：某地区19942022年沙尘天气状况统计表。 2、学生取出方格纸，根据统计表数据制作统计图。 (1)教师出示图例，引导学生制作。 某地区19942022年抄尘天气状况如下列图，读懂统计图。 横轴上表示什么?纵轴表示什么?(使学生明白横轴上表示年份，纵轴表示沙尘的天数) (3)指导画图。 纵轴上每格表示多少天?1996年的13天应当怎么表示?(使学生懂得这里每格表示2天。但是这不是确定的，也可以改成每格表示1天) 学生尝试画图，教师巡察辅导。 3
13、、回答下列问题。 (1)从表中你能得到哪些信息?你有什么感想?(让学生说一说自己从表中得到的信息。如近十年，每年都有沙尘暴) 2022年沙尘暴天气最多达20天，近几年沙尘暴天气逐步增加。对学生进展环保教育。 (2)算出这个地区10年中平均每年的沙尘天数。 先让学生独立计算，然后汇报答案，说出想法。 二、小数的初步熟悉 1、小数的读法 教师：你们都熟悉这些数吗?是什么数? 2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709 (1)请学生读出这些小数。 (2)你还知道哪些小数?说一说，让同学写一写。 2、小数大小比拟。 (1)出示两组小数让学生比拟大小。 1.020.98元 0.69元0.7元 4分米3.8分米 l.2米 0.12米 四名同学身高统计表(单位：米) 姓名王凤李娟刘丽李芳 身高146150135148 (2)让学生说一说想法和比拟后的体会。 虽然学生依据小数的含义进展，
