《小学语文《雾凇》教学设计刘姬霞》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文《雾凇》教学设计刘姬霞（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 “教学中的互联网搜索”教案设计 学校：山东省临朐县第二实验小学姓名：刘姬霞教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：语文3、课时：第2课时4、学生课前准备：（1）学生预习课文第七单元的第一篇课文（2）搜索吉林雾凇有关资料二、教学课题1、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍雾凇的。3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。三、教材分析教学内容：雾凇是苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第七单元的一篇讲读课文，课文以生动形象的语言描绘了吉林雾凇瑰丽而奇特的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因，并激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。内容分析： 雾凇全文共三个自
2、然段，结构清晰，首尾呼应，中心突出，第一自然段描写了吉林雾凇的奇特魅力，第二自然段详细介绍雾凇形成的原因和过程，第三自然段写人们观赏雾凇及感受。学情分析：雾凇对我们山东的学生来说很陌生。因此，在学生自读自悟的情况下理解课文内容，文中图片与文字相对照，将视听和语言文字有机结合，有助于学生理解文字，体会情境，使学生体会到雾凇的美丽和奇特。教学目标： 1认识本课的15个生字，学会其中的10个字。能正确读写下列词语：夜幕降临、零下、俗称、摄氏度、十里长堤、淹没、模糊、凝结。http:/ 制作课件。教学方法：现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调控器，教师应做到“导而弗牵
3、”，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我采用了教师稍加点拔，学生主动自学的“导学式”教学方法。通过一系列教师精心设计的语言文字的训练，引导学生体会并理解课文的内容。训练的同时，注意情境教学的设计，使学生在有形的训练之中无形地入情、入境、用情最终获得知识与情感的双丰收。四、教学过程（一）、激情导入 吉林雾凇以其冬天里的春天般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇。播放雾凇美丽的风光并朗诵课文。百度搜索http:/ http:
4、/ 2、找出来了吗？哪位同学上来把你找出的描写雾凇美的词语说一说。 （多媒体出示：洁白晶莹 银光闪烁 美丽动人 银松雪柳 千姿百态 琼枝玉树） http:/ 4、这些描写雾凇的词语都很美，要是把他们放在句子中读就更美了。下面请同学们自由读第一、三自然段。多媒体出示：第1、3自然段http:/ ） ，有的像（ ），有的像（ ） 真是 千姿百态！http:/ 今后，我将继续加强语文课堂与信息技术有效整合的学习和研究，我相信有了信息技术的充分支持，课堂上的许多重难点一定可以迎刃而解,孩子们的想象会得到更充分的发挥，让孩子们在语文课堂中能够轻松愉快的学习。六、教师情况 省份山东省学校山东省临朐县第二实验小学姓名刘姬霞 职称小学高级教师电话13963658511电子邮箱 通讯地址山东省临朐县第二实验小学自我介绍：刘姬霞，本人今年40岁，1989年毕业于第一职业中学，从教以来，在工作中，勤奋学习，刻苦钻研。在工作岗位中，勤勤恳恳，任劳任怨，勇于探索，努力走科研兴教之路，立志做学者型教师。
