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1、必备说课稿合集九篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那要怎么写好说课稿呢？下面是收集整理的说课稿9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 一、说教材 1教材的地位及作用本课是语文版初中语文教材七年级（上)第三单元第九课。本单元是继前两个单元的叙事、写人的记叙文之后的一个写景散文单元。本课是本单元的开篇,正如俗话说的好:“一年之计在于春”。有了春的优美开篇,才有接下来济南的冬天的温情叙述，竹乡的美丽富饶、树林和草原独特的夏日风光。四季的景色千姿百态，美不胜收。 此课设计为两课时,第一课时主要是认知性朗读，目的是读准字音,疏通字词。还有感
2、知性朗读，目的是了解课文内容,对课文有一个整体感知。下面是我对第二课时的设计详细说明。 2教学目标 本单元的目标就是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。而春是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。春在选材上,谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。据此，我设计的教学目标如下。 1知识目标 A.掌握课文写景方法:抓住江南春天特点来描写景物;分层次写出春景画面。 B理解文中准确而生动的词语和句子,初步掌握比喻、拟人等修辞方法。 C.准确把握作者的感情脉络,经过朗读训练,要使学生能读出作者
3、在文中要表达的感情。 2能力目标 引导学生掌握学习写景散文的方法并运用于写作中。3情感目标 深刻理解作者通过细致生动的描绘,来表现自己热爱自然，热爱生活,追求未来,积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。 说明确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力,过程与方法，情感与态度”并重的教学理念。 3.重点、难点： 根据初一学生的学情分析，他们虽已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次.因此要引导学生懂得写景散文的写法要求。所以知识目标1、2设为重点，引导学生自主合作来探究文章的语言特色是文章教学中的难点。要解决好难点，一是要指导学生反复朗
4、读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会。二、说教法与学法 1.自主学习享受美的愉悦,提高审美能力，应多读少讲，以读代讲为主。过去,不知多少人读过春，读了多少年,但读过后有些人只能隐隐约约的记住几个词句，而有些人读过,那一片春色再也无法从记忆中抹去。两种不同的阅读结果，主要取决于读的方法。春这样的名篇，如果仍然是教师讲，学生听,那么学生永远无法领略到春的意蕴悠长的美。所以，我本着注重创设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维方法，带领学生进入艺术境界,自己阅读，让课堂成为感知美，欣赏美，品味美，探讨美的自由空间,提高审美能力，进而初步学会表达美和创造美。 2学法指导： 本文是抒情散文，要
5、求学生从课文出发，采用边看，边问，边想,边读，边写.看:看课文,从中发现问题。问：指出问题；想:思考并回答教师精心设置的问题；读：读顺，读流畅，读出感情；写：通过本文的学习。教师鼓励学生联系生活实际,学以致用写片断。 三、说教学程序 总的用一句概括：由表及里,循序渐进。探究合作，构建新课堂。 (一)导语设计,激发美。（1分钟） 先播放一组春光图,在优美旋律的中,教师激情导入：阳光明媚,东风荡漾，绿满天下的春景，会让你觉得有无限的生机,无穷的力量。本堂课我们继续走入朱自清的春,细细赏读作者的生花妙笔奇在何处。说明此设计帮助学生回忆春天美好的感受，为课文教学作情感铺垫。导语通过音乐、图画、诗般的语
6、言把学生引入春天的佳境，引入激发对文质优美，简洁明快的散文学习兴趣。将学生由课前分散的注意力转换到集中的,急于求新知的心境上来,主动配合教师学。同时也交代了学习要点。 （二）跳读课文、理清思路、归纳课文提纲。(2分钟） 说明叶圣陶先生说：“作者思有路，遵路识斯真。”理清思路是理解课文的重要手段。此环节要引导学生通过把握关键语句来提纲挈领，理清思路，在教学处理上要简明扼要。这2个环节是3分钟。 (三)学生自读，体会景物特点，体会春色美。（1分钟） 在初一阶段,学生往往只能直觉意会“美”而不能言传“美”,所以我准备让学生自读课文,找出文中所描写的景物及其特点,理解春究竟是怎样美的，作者是如何构思的
7、,讲究层次的。 说课稿 篇 各位评委、各位老师: 您们好！ 我是鸿飞双语学校的老师，感谢各位领导，各位评委,让我有机会参加这次比赛。今天，我为大家说课的内容是鄂教版四年级（上册)科学明天的天气怎样单元的下雨啦。 一、 教材分析 本课是本册中的第三个单元,在学生已有生活经验的基础上，引导学生运用本单元所学知识、能力,尝试探究“雨是怎样形成的?”从而使学生对天气变化的原因有更深入的了解，从中初步体验自然现象的变化规律。 二、教材处理 根据本课的内容,在导入新课时增加两幅图片,激起学生的积极性。在总结自然界雨的形成时增加一个视频短片，使学生对自然界雨的形成更加形象、直观。 三、教学目标 1 、探究目
8、标 ：引导学生回想生活中一些有趣现象，提出现象成因的假设；能选择不同的方法和材料研究、设计、验证自己的假设是否正确。 、知识目标 ：能用自己的话来解释雨的形成。 3 、情感态度与价值观 ：在活动过程中进一步培养学生细致观察的习惯，动手的能力以及合作意识,使学生对自然现象产生兴趣，从而感悟大自然的神奇。四、教学重难点本课的重难点是: 1、能根据模拟实验中的现象推想自然界中雨的成因。 2、知道自然界的雨的成因。 重难点的突破,主要是让学生通过实验后，进行观察、推想“雨是怎样形成的”来达到要求。 五、教法学法 在导入和交流实验结果时，我采用谈话法来解决问题;在进行实验时运用讲解法和演示法；在探究雨的
9、形成时运用实验法 、讨论法、 观察法、尝试法 、小组合作法 、自主探究法等。最后播放视频短片采用了情景教学法。这些教法更能体现学生的主导地位,培养学生观察和善于动脑的能力，并激发学生对科学的浓厚兴趣。六、教学手段教学中，我充分地利用多媒体教学手段,使抽象的概念具体化,枯燥的知识趣味化，优化教学环境,拓宽教师和学生的思路，从而达到增强教学效果的作用。鼓励学生亲自动手实验，提高学生的动手和动脑的能力,体验实践出真知的快乐!七、教学程序本节课的教学程序是:教具、学具准备 :课件、酒精灯、烧杯、玻璃片、木夹子、热水、石棉网、铁台架、火柴导入新课(3分钟）新课讲解(5分钟)归纳总结（分钟)拓展活动(4分
10、钟) 教学过程: (一）、情景引入，导入新课教师请学生观看乌云、闪电和下雨时的图片，使学生想象下雨前的情景和下雨时的情景,从而很快的融入课堂。创设这一教学情境，在于激起学生的学习的积极性，(兴趣是最好的老师)使学生很快的融入课堂。 (二)、提出疑问，实践验证教师提出疑问让学生猜想。当教师提出“雨是怎样形成的？”学生可能会说出许多例子, 在这儿教师不急于告诉学生猜测结果是否正确，而是引导学生用实验验证他们的猜测结果。 (三）、实践验证，得出结论 教师示范实验步骤,让学生进行操作实验 (师讲解实验器材和实验步骤)。学生合作完成表格的记录。设计这一环节是学生运用前面已有的知识和实验操作的能力及经验，
11、使学生的主体作用得以发挥,加强合作意识,培养学习兴趣与创造性思维。在实验过程中教师适时的参与到活动中去。加以引导、指导、提示。最后实验完成后，学生汇报实验结果、交流,教师加以总结。 通过实验结果，让学生分组讨论:自然界的雨是怎样形成的？ 出示雨形成的视频，教师归纳总结。 这一环节的目的是增强教师主导作用，学生主体地位。让同学们在讨论、交流实践感受到合作探究的快乐,以及成功的喜悦。从而培养学生严谨的科学态度，促进学生创造性思维的发展。同时借助汇报实验结果，锻炼学生的语言表达能力。采用多媒体课件以及动画，展现雨形成的过程,使抽象的知识具体化，体现学科的整合性。(四)拓展活动 通过今天的学习,你有哪
12、些收获? 雨对我们的生活有什么帮助? 这个环节的安排，引发学生继续探究的兴趣,让学生产生学科学、爱科学、用科学为人类造福的愿望。 八、板书设计5下雨啦 遇热遇冷 水水蒸气 小水珠雨 九、课后反思 就这一节，我首先通过提出问题（雨是怎样形成的?）让学生去猜想，再进行模拟雨的成因实验,来讨论自然界雨的形成,从而培养学生的观察能力和探究科学的兴趣，然后使用情景教学加深学生对雨的形成过程。通过这一节课的教学，让学生感受到学科学的趣味性和在日常生活的作用。 说课稿 篇3 一、教材分析 根据中班幼儿的年龄特点，他们对数字非常感兴趣，对周围事物充满好奇心。而且，数字的概念是抽象的，对于幼儿来说，数字的认识应
13、强调多感官参与。因此,我选择了这个活动，主要是让幼儿能通过观察寻找、动手操作的过程中积极思考,以及灵活运用周围环境中的数字让幼儿在玩中学,促进幼儿对周围生活中的.数字与生活密切相连。 根据幼儿的认知理解水平,我认为本次活动的重点与难点应归结为：在活动中理解数字在不同的物体的用处,同时对周围生活中数字感兴趣。因此，本次活动的数学目标有：1、寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的密切关系。2、对数字感兴趣，进一步巩固对数字的认识。二、教学方法根据新纲要的要求，要让孩子们在情景中学习，在探索发现中学习,围绕教学目标，本次活动采用了观察法、操作法、游戏法等等。、观察法:让孩子先自由观察自己带来的实物，
14、再由教师带领逐一观察，充分调动幼儿的感官,发现周围环境的物体上的数字与数的关系，让幼儿在观察过程中积极思考,发现问题。2、操作法:为了巩固所学知识，加深幼儿印象，让幼儿分组操作，让每个幼儿都参与其中，自己动手,寻找自己物体中的数字,并且体验到合作学习和发现学习的快乐。 、游戏法:爱玩是孩子的天性,游戏化教学也必不可少。在本次活动中，我用了“画面配数字”等等游戏，让孩子在游戏中轻松愉快的学习。 三、学法指导在本次活动中,主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官,感知周围生活中的数字,体验数字与人们生活的关系。本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习状态之中。四、教学过程 1、首先,设
15、置让幼儿自由观看，并让幼儿自由介绍自己寻找到的数字,这样即符合了中班孩子活泼好动的年龄特点,又激发了幼儿对学习的兴趣，把幼儿的情绪调动起来。这一部分大概4分钟。 2、在观察中发现问题,教师有目的的提出问题后让幼儿通过观察、回忆,如:说说你住在几栋？几楼?门牌号等等。同时发现周围环境中的数字与具体的意思。这一部分大约5分左右。 、动手操作,大胆创新。不仅能牢固掌握所学知识,而且还能培养幼儿对周围数字的兴趣。这部分大概10分左右。4、最后一部分让孩子回到宽松的环境中，孩子畅所欲言，把事先准备好的数字贴在楼房上、汽车上、其他地方，让幼儿体验到成功的快乐。这部分5分左右。 说课稿篇4 一、教学重点的定位 说教学目标: （一）情感与态度 1亲近大自然，爱护大自然,能欣赏山水之美。2.知道水的重要性。 (二)行为与习惯 能说出水的多种用途,能提出节约用水的措施,并努力去实践。 （三）知识与技能 能收集水资源污染的有关资料,有初步的生态意识。能参与防治水
