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1、呼兰区探索杯历史公开课教案学校白奎中学教者纪秀香时间2013.10.29课题第13课 秦帝国的兴亡课型综合课课程目标知识与能力了解秦统一的背景，被说出秦歼灭六国的顺序和完成统一被建立统一国家的意义，培养学生从不同角度分析问题的能力，知道陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。过程与方法通过识图了解秦兼并六国的基本史实通过收集本课中的成语典故，了解本课中相关的一些基本史实。情感态度与价值观通过学习秦统一的历史意义，认识到秦始皇统一中国，开创了我国历史的新局面；通过学习陈胜吴广起义，认识到秦的暴政是导致人民反抗和秦灭亡的根本原因。重点秦兼并六国的历史意义难点秦统一中国的原因教具多媒体教学方
2、法启发式教学 探究式教学教 学 过 程程序教师活动学生活动设计意图设置情景导入新课1.谜语2.出示秦始皇画像及李白诗，设问：诗中的秦王指的是谁？一、兴 出示问题：“秦王扫六合”与他有关的事有哪些？探讨：秦为什么能兼并六国实现统一？出示战国形势图猜谜抢答问题激发学生学习兴趣与探究欲望，营造课堂氛围探究学习构建新知出示秦灭六国图用简洁的语言并伴以课件演示，让学生了解秦灭六国的概况。展示秦朝疆域图指导学生说出秦朝疆域的四至出示问题：探讨秦的统一是好事还是坏事？（意义）看书，小组合作探究讲述“纸上谈兵”成语典故。看书识记秦灭六国的时间与顺序。看图说出秦朝疆域的四至。自己动手设计一个秦朝疆域简图。看书，
3、发散思维，进行讨论。培养学生从资料中提取信息能力及分析能力。培养学生识记能力。培养学生识图及动手能力。培养学生动脑分析问题的能力二、亡陈胜吴广起义展示“陈胜吴广起义”图片及与秦朝相关的图片，说一说以上这些图片说明了什么？通过识图概括起义的原因。通过看书识记起义的时间、结果、意义。（抢答）创设问题情境，调动多数学生参与教学。三、楚汉战争“楚汉战争”是怎么回事？阅读课文，回答相关知识，找出成语典故的来源。提升学生对历史课的兴趣，增强教学效果。归纳总结反馈练习板书设计出示课件学生完成巩固新知 第13课 秦帝国的兴亡 兴 “秦王扫六合”（公元前221年） 亡 秦末农民战争 （公元前206年） 楚 汉 战 争课后反思
