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1、参加思品学科培训的心得体会 泥尔河中学张喜军 2月7日在四中参加了思品学科操作系统的培训，我感到深受启发,大有所获，对如何打造优质高效课堂有了新感悟。 在思品学科教学中,应有创新的教学模式、创新的教学思维和创新的教学方法。要牢固树立终身学习的观念，在实践中进行反思,在反思中学会研究，在研究中提高认识,自觉规范教学行为。 要认真研读新课标，领悟新课程的精髓，以最新的教育理念指导教学,从而更多地关注学生的健康心理品质、社会公德意识和良好行为习惯的养成。 作为思品课教师,在课堂教学中要促进学生合作学习,合理划分合作小组，科学设置合作问题，明确成员分工,严格课堂规范，促进组内、组间的合作交流，让“知识
2、在对话中生成,在交流中重组，在共享中升华”;要注意保护学生的课堂参与积极性,鼓励发言质疑,倾听学生心声；要始终关注教学目标的达成,在规定的课堂时间内努力实现教学目标,防止出现课堂教学的虚假繁荣。一堂好课至少应该体现出下列几点:(1)情境设置科学合理，流畅自然,既有信息的容量，又有思维的质量；(）教学思路清晰,重点突出到位,难点突破有方，知识有拓展，能力有提升，层层递进，环环相扣，教学目标的达成水到渠成,而不是勉强为之，学生学习过程就是生成知识，形成技能，快乐成长与发展的过程。 第二篇：思品学科培训体会思品学科培训体会 202X年6月12日，我参加了区品德与生活、社会学科的培训，学习了四位学科带
3、头人的示范课，并听取专家、教研员的专题讲座。 首先是课堂教学展示，与会教师一起观摩了来自解放路实验学校徐曙、建军路小学吴坪、迎宾路小学钱永芳、景山小学王霞老师执教的四节不同年级的课堂教学。四位老师能够根据学生的特点,以学生的生活为基础,设计有效的课堂活动，把品德课的“活动性、生活性、综合性、开放性”等特点演绎得淋漓尽致,上出了浓浓的品德味，让学生和与会教师感受到了品德课的魅力。 研讨交流阶段,执教教师分别介绍了各自的教学设计构想,建军路小学的彭晓华校长对四节课做了精彩的评点，并作了从学生认知出发找准教学的定位的微型讲座。彭校长在多方面对新教材进行分析解读，剖析教学案例，并无私地给我们留下很多值
4、得借鉴的材料，提出教学建议及操作策略。在理论上给我们上了一堂精彩的课，使我们更进一步明确了课前教学准备是课程实施诸环节中的核心基础，它决定着课程的目标、内容等能否最终实现，课程的价值追求能否最终转化为符合生活实际、学生实际的素质发展。在课堂设计上有了更合理的教学理念。对我们今后的教学都是非常有帮助的。 区局教研员罗燕翔老师的品德与生活、社会课程标准的解读,就如何进一步落实新课标、深化思品课改提出了具体要求。她的讲座把理论的引领和案例的分析融为一体,分析透彻，让人耳目一新,使我明确品德与生活的核心理念就是让品德回归生活，品德与社会的核心理念是“帮助学生参与社会、学习做人”，这就要求我们老师要注意
5、观察生活，参与社会,积淀丰厚的文化底蕴，捕捉生活中的点滴信息对学生进行三维目标的教育。以实际行动践行着品德回归生活、参与社会这一理念。 最后,区教研室李柏园主任作了总结讲话,他要求各学校要进一步加强思品教师队伍建设,进一步加大课改力度,围绕“立德树人”总目标，切实提高德育课程的针对性和实效性，不断提升德育课程实施水平。 通过这次培训，使我对品德与生活、社会这一学科有了更深的了解。此学科强调的是教育要回归生活、重视生活的价值，特别关注的是从学生的生活经验、社会体验出发，尊重学生真实体验和感受的教学形式,将品德教育生活化、综合化。这就要求教师转变观念,做儿童活动的支持者、合作者和指导者,是引导、激
6、发和深化儿童活动的人,在品德与生活、品德与社会的课程中,学生是学习的主体，强调学生从被动接受品德教育到主动参与品德教育的活动,从而使学生在丰富多彩的活动中学。这样培养学生合作学习的能力,又提高学生收集信息的能力,真正成为学习的主人。在新课程中，学生的主体地位得到充分体现，但教师对学生不能放纵、要注意调节课堂纪律，要有组织地开展各项课堂活动,指导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和道德行为习惯。 品德与生活、社会它是将多种学科的知识及实践活动在生活的基础上加以整合，对我们教师提出了更高的要求，所以我要在以后的教学中善于运用多种方式，把新教材的理念渗透在日常的教学工作中。 二一四年六月十三日 第三篇
7、:参加品社学科秋季教材培训心得体会参加品社学科秋季教材培训心得体会 桦甸市向阳小学王超 202X年10月9日，我参加了吉林市品德与社会学科教材培训。本次大会由吉林市教育学院李老师主持,由吉林不同地区的品社学科教师主讲。通过本次学习,我收获颇多,现将本次学会的收获和学习体会总结如下: 一、通过学习掌握了一些新的教育理念 王老师在这次讲座中首先介绍了一些新的教育理念,主要围绕教学观、学生观、教师角色观、教师行为观的方面介绍了，要想很好的把握新的人教版思想品德教材及很好的开展新的教学就必须先转变旧的教育教学观念，树立新的教育教学观念，做到在教学中教师是主导学生是主体，教师必须组织和引导好教学,让学生
8、在开展活动和情景体验中学习，掌握知识,明白道理,并且内化为自己的行为，提升自己的思想品德修养。 二、了解到教材教学过程中会存在的一些问题，各位老师收集了一些老师在使用教材后的一些感想和困惑介绍给我们，如:她说道教师们在使用教材时最大的困惑是:感觉的教材太散，没有一个完整的知识体系。并指明存在这些困惑的原因,他认为之所以会存在这种困惑完全是因为老师们没有真正把握新的教材的结构体系，及今后教学中怎么处理这些困惑。 三、掌握了教材的结构体系,紧接着第二个问题，各位老师给我们介绍了教材的结构体系,教材的结构体系是这样的:整个思想品德课教材是一学生的成长为主线,介绍学生成长过程中会遇到的各种问题和困惑,
9、帮助学生顺利健康的成长,在这条主线下思品教材有分为三个大板块：认识自我、我与他人、我与国家集体社会。其实整个教材的结构体系是十分清晰的。 四、知道了贯穿于整个教材的一些主要观念，李老师说到教材始终都贯穿着一些主要的观念：如关爱的观念、尊重的观念、竞争与合作的观念、诚信的观念、公民观念、法律观念、责任意识、国家意识等。 五、了解了说课的基本程序说课一般要遵循如下的程序。教材的分析、教学目标的分析、教学重点的介绍、教学方法的介绍、(包括学生的学习方法)、教学过程的介绍、课堂小结、课后延伸、设计理念这几个环节。 六、李老师还组织我们观看了一些教学课堂实录的光盘，从中也学习到了许多国家级优秀教师的教育
10、教学方法。 总之本次培训学习，收获颇多，相信对我今后的教育教学会有很大帮助。最后感谢学校领导给我这次学习的机会，我一定不辜负领导的期望,努力工作,把本次学习所得灵活的运用于指导自己的教育教学实际,争取在今后的教学中取得好成绩。 第四篇：思品培训心得体会思品培训心得体会 在紧张而充实的培训学习中，我感到自己的教育理念得到了洗礼,教育教学理论得到了升华,对如何打造优质高效课堂有了新的感悟。下面是我通过培训获得的点滴体会。 一、教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素，也是教师成为研究者的有效途径。善于反思能促进教师专业化的快速发展,提升教师的教育教学能力。一堂课结束了，我们应该静下心来细细想想：
11、这堂课的教学设计、教学环节合理吗。学生主动参与活动了吗。教学效果怎么样呢。对以后的教学有哪些启发把这些好好地想清楚,然后认真地写下来,这样就为以后的教学提供借鉴的丰富经验。如此长期积累，必将获得一笔宝贵的教学财富。在今后的教学教育中,我要牢固树立终身学习的理念,在实践中进行反思,在反思中学会研究,在研究中不断改进教学行为,努力促进自己的专业发展和教学个性的形成与张扬。 二、落实新课标的理念是教学设计的前提和基础。在培训后，对课标有了更深刻的认识。新的思品课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标,作为内容整合的逻辑。在新课程目标下,教师自身
12、应具备宽厚的基础知识和现代信息素质,形成多层次、多元化的知识结构；应有开阔的视野,善于分析综合信息，应有创新的教学模式、创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。因此我要通过多种渠道充实自己。 三、教学策略是构建优质高效课堂的金钥匙。这就要求我们在教学中把情感、态度、价值观的目标放在第一位，把培养学生做合格公民和高尚人作为本课程的终极教学目标，从根本上关注人的生命存在及其发展;要促进学生的自主学习，留出相对充足的时间和空间,让学生自主读书、自主感悟、自主体验;要促进学生合作学习,让知识在对话中生成，在交流中重组,在共享中倍增。 四、明确学业水平测试的方向和重点才能更好地指导自己的教学。
13、在中考复习中,必须按照思品考试说明的要求,把教材中的理论知识与反映国内外形势发展中的热点、焦点问题联系起来形成问题，复习时关注热点,精选专题是基础，用好专题是关键。 总之，通过这次培训，我开拓了视野，夯实了基本功，提高了业务素质。在今后的教学中，我将不断学习理论知识，用理论指导教学实践,不断研究和探索教育教学实践，把科研和教学结合起来，有目的地总结教育经验,反思教学实践，不断提高自己的理论素养和专业技能，让自己的课堂教学越来越成熟。 思想品德课程培训心得体会 202X年5月19日至0日上午,我和同年级的教师参加了教师转正的培训课,所谓有所学、有所得。此次培训我终有所获。 课程标准之学习 思想品
14、德课程标准知多少。老师一开始提出就难倒了课室里大部分教师的问题,我也不例外。但经过了解和记忆,我也把握了其基本的组成部分。包含课程性质、基本理念、设计思路等内容的前言;分类总分目标的课程目标；函纳认识自我、我与他人和集体、我与社会和国家的内容标准；最后，则是由教学、评价、教材编写等建议组成的实施要求及建议。的确，作为教师在教学设计方面需要体现课标,要注意以初中生生活为基础，有目的性地促进其思想品德健康发展,摒弃以往的纯粹以教材知识为主的教学方法，做到正确价值观的引导与与学生独立思考，积极实践相统一。 教学设计之讨论 孔子曰。“三人行,必有我师焉,”经过世界文化之旅的讨论学习,我们集合了小组成员
15、的智慧完成了教学设计的课堂作业。此间,对组内优秀老师的教学设计方法让我更加明白了在此次小组讨论的收获与在今后的教学过程中我需要从哪些方向去教导学生。 一、提倡“自主、合作、探究”的学习方法，集思广益，平时多与 伙伴合作、多学习他人的方法，以丰富自己的各方面知识。 二、把握教材的特点，适当以幽默，易懂的言语来与学生交流,引 发学生学习兴趣。 三、适时地突破传统的思维模式和教学方式,以独特的方式来教学。 录像视频之见解 目前举办公开课已经是每个学校习以为常的活动了,观看完此公开课视频，我不难发现，能够开公开课的老师，他们无疑是拥有了一定的教学经验和教学方法,其目的之一也是为了让其他老师学习。因此，我可以从中观察到他也是有着自己独特的教学方式，老师与学生互动交流,提高了学生学习兴趣，同时也提高了学生学习和老师教学效率。 经过此次培训，我有了新的教学方向和目标,我会鼓励自己学无止境，多学习，既要考虑学生生活,也要丰富自我教学经验。 小学思想品德培训心得体会 同为教育人,我们是不是在羡慕的同时也该一样执着，追求，奋进。同为教育人,我们是不是在责怪、抱怨的同时，也好好的反省自己，在教育改革的大潮中,我们学习了什么。思考了什么。具
