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1、二年级下册音乐教案:到郊外去到郊外去教学内容:1、学唱歌曲山谷回音真好听,做回音游戏。2、欣赏管弦乐合奏出发、河北民歌放风筝。3、学唱歌曲放牛放到小河边,认识小节、小节线。4、学唱歌曲郊游,表现郊游的情景。教学目标:1、学唱歌曲山谷回音真好听放牛放到小河边郊游。2、欣赏出发放风筝。3、聆听音乐出发、随着歌曲郊游进行表演。4、认识小节线和小节。5、参与回音游戏和多声部节奏组合春天交响曲活动。教材分析:1、山谷回音真好听 歌曲简洁、朴实,描绘了孩子们眼中的大自然景象,刻画了孩童的好奇心理,生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。2、出发 1949年10月,前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童
2、交响组曲冬天的篝火,这套乐曲共分八段,以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题,在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事,包括出发窗外的雪花冰上圆舞曲篝火行军归来等。这是普罗科菲耶夫继儿童音乐和彼得和狼之后,为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体,更能为儿童所喜爱。民歌有山歌、小调、劳动号子等,放风筝属小调,也称小曲。这首放风筝使用了江南优秀曲牌码头调的曲调,来歌唱当地民俗生活,既有南方的秀丽委婉,也有北方的爽朗,内柔外刚、南北交融,与南皮的另一首民歌茉莉花一样,是南歌北唱的成功范例。 歌曲节拍为2/4,在节奏和速度处理上十分多样,抒情优美,适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。3、
3、放牛放到小河边 这是一首流传在江西萍乡一带的民歌,属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛,与小牧童融为一体。教学重点:1、学唱歌曲山谷回音真好听放牛放到小河边郊游2、随音乐出发或郊游进行表演。教学难点:1、用强弱不同的力度演唱歌曲山谷回音真好听,指导学生不要过分夸张。2、学唱放牛放到小河边歌曲唱名,做到唱名与音高一致。3、聆听音乐出发或随着歌曲郊游进行表演时,要做好组织工作。教学时间:四课时第一课时教学内容: 学唱歌曲山谷回音真好听,做回音游戏。教学目标:1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。2、引导学生积极创编回音游戏。
4、教学过程:一、聆听歌曲山谷回音真好听。1、师生问好,交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲山谷回音真好听。2、引导学生倾听歌词,关注歌曲中模仿回音的两句旋律,启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3、教师即兴呼唤,请学生用稍弱的力度模仿教师的声音,表现回音效果。4、教师穿插一至两首练声曲,让学生用稍弱一些的力度来模仿。例如:1=C 4/41 2 3 - |1 2 3 - |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 - - -师:呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。生:呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。二、教师引导学生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引入整首歌曲的模仿
5、。1、教师演唱歌曲中的第二句:学生跟唱:1 2 3 4 |5 -| 1 2 3 4 |5 -|啊 啊2、教师一句一句演唱全曲,学生一句一句跟唱,注意用稍弱的力度演唱。3、全体跟琴演唱歌曲。4、学生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组,一组演唱歌曲,另一组在第十一小节处模仿回音。三、引导学生做回音游戏。将学生分成两组,领头的学生可以用以下几种方式创编声音,让另一组的学生模仿,比一比哪组模仿得像。1、呼唤。如:喂-,我来了-,大山你好-,等等。2、节奏。如:X X X ,X X . X X X X X ,等等。3、唱名音高。如:mi - sol - mi 等等。4、旋律片段。5、
6、歌曲片段。四、教师带领学生演唱山谷回音真好听,结束本课。随笔:学会演唱本歌曲,能按歌曲要求表现强弱。第二课时教学内容:欣赏管弦乐合奏出发、河北民歌放风筝。教学目标:1、听辨和感受乐曲出发中火车行驶的节奏,并随音乐律动。2、感受河北民歌放风筝的情绪,了解歌曲的内容和一般特点。3、听辨和感受出发和放风筝在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。4、参与多声部节奏组合活动:春天交响曲。教学过程:一、导入课题1、听音乐,初步感受乐曲出发的节奏。提出问题:乐曲中描写了什么交通工具?作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具?2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。3、听音乐,进
7、一步感受乐曲出发的情绪。提出问题:乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情?作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到郊外去的心情。4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二、听乐曲出发,随音乐律动。1、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏地律动,特别提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。2、提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。3、介绍作曲家和乐曲创作背景。三、聆听河北民歌放风筝。1、聆听中国风格的音乐。提问:放风筝与前面刚听过的乐曲出发有什么不同?鼓励学生从音乐情绪、风格
8、、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。2、听歌曲歌词,提问:歌曲中唱了哪些内容?三月 - 姐妹穿着 - 放风筝 - 风筝飞翔 - 回家3、介绍这首民歌的音乐特征:在人民群众中流传、传唱,不同地域放风筝的音乐也不一样,同一首民歌,不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。4、请学生跟着录音哼唱歌曲。四、多声部节奏组合活动:春天交响曲1、引导学生展开关于春天的想象,将春天能发出声音的事物列举出来,将这些事物发出的声音模仿出来。2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中,进行节奏设计,组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步
9、联想,思考哪些声音应该用强力度来表现,哪些声音应该用弱的力度来表现,哪些声音应该渐强,哪些则应该渐弱。(1)春雷 轰隆. 轰隆. 轰隆. 轰隆. .(2)春风 呜 - 呜 - .(3)春雨 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙 .(4)山泉 叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚 .(5)布谷鸟 布谷 O 布谷 O 布谷 O 布谷 O .(6).4、然后将学生分组,分别担任不同的节奏声部,先依次表演各自的声部,然后两个、三个声部,直至所有声部都组合在一起,创作出一首春天交响曲。5、启发学生开动脑筋思考,还有哪些春天的声音可以组合到春天交响曲中来,可以用什么节奏来表现,等等。五、教师总结本课。随笔:能
10、感受歌曲情绪,了解歌曲的一般特点;能随音乐律动。第三课时教学内容:学唱歌曲放牛放到小河边,认识小节、小节线。教学目标:1、学唱歌曲放牛放到小河边,能有表情地演唱。2、学唱歌曲的歌谱。3、认识小节、小节线。教学过程:一、复习活动春天交响曲。二、学唱歌曲放牛放到小河边。1、教师描绘春天的景象,请学生读歌词,引导学生区分歌词与衬词,注意衬词应轻读。2、教师范唱,学生跟唱,学生跟琴独立演唱。3、完整地演唱歌曲。4、教师范唱唱名,学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱,同学互相评价并纠正。三、学习小节线、小节。1、教师介绍什么是小节与小节线。2、请学生说说放牛放到小河边有几个小节、几条小节线。3、请学生数数
11、学过的歌曲山谷回音真好听中,有几个小节、几条小节线,在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱,哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。4、请学生设计演唱放牛放到小河边的强弱力度变化,做到有表情地演唱。四、结束本课。随笔:能有表情的演唱本歌曲。认识小节、小节线。第四课时教学 内容:学唱歌曲郊游,表现郊游的情景。教学目标:1、学唱歌曲郊游。2、随着音乐表演郊游情景。教学过程:一、复习旧课,导入新课。二、学唱歌曲郊游。1、听录音。2、教师教唱,学生跟唱。3、跟琴演唱。4、学唱歌曲,了解歌曲相同懂得部分。三、听音乐,创编郊游的动作。春天里,可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛,还可以开展许多有益的活动。一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形,其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥,还请一组同学开动脑筋想想,我们郊游还开展了哪些活动?用动作表演出来。四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。五、结束全课。随笔:学会演唱本歌曲,能随音乐表演郊游情景。1