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1、梨园春秋教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：历史2，课时：13，学生课前准备：一、 课前知识预习： 戏曲的起源；元杂剧与昆曲；“国粹”京剧二、 提前搜索内容： 傩、梨园、南戏、昆曲、京剧、越剧、黄梅戏、豫剧、吕剧等知识点。二、 教学课题（一）知识与技能1、了解中国传统戏曲产生和发展的基本脉络，熟悉京剧的形成与特点，培养学生的自学能力。2、充分利用学生已有的戏曲知识，调动学生学习热情。（二）能力和方法1、通过课堂上的分组讨论交流，培养学生综合分析能力和合作意识。2、通过京剧的脸谱和服装，激发学生对学习戏曲的兴趣。（三）情感态度价值观通过本课的学习，让学生明确中国古代戏曲是中国传
2、统文化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的兴趣，增强学生的民族自豪感。三、 教材分析中国古代戏曲是中华民族传统文化的重要组成部分。起源于原始的“傩仪”，经南戏、元杂剧、昆曲、京剧等发展历程，走向繁荣、辉煌。 本课的课程标准要求“了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就”。本课分三目： 1、戏曲的起源：介绍戏曲的萌芽傩的出现及唐宋戏曲发展状况 2、元杂剧和昆曲：介绍元明戏曲的主要形式 3、国粹“京剧”：介绍京剧产生及主要代表成就 教学重难点：重点：京剧的形成和特点难点：京剧在形成的原因及艺术成就教学之前用百度在网上搜索梨园春秋的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，
3、确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到有关的视频，现场放给学生观看，加深印象。利用百度搜索详细信息和图片，做成PPT让学生对当时形势有深刻的比较认识。四、 教学方法1、创设情境探究分析把握时代背景，理解其时代性、多样性、艺术性。 2、利用电教手段：播放中国古代戏曲的相关多媒体资料，加深对古代戏曲的印象。3、组织分组讨论：理解京剧成为国粹的史实，增强学生的民族自豪感。五、 教学过程（一） 导入新课： 从课题当中的“梨园”二字，我们可以知道，这节课我们将了解中国传统文化中的戏曲艺术。为什么我们把戏曲歌舞叫做梨园呢？【百度百科】梨园http:/ “梨园”是盛唐时期华清宫的
4、重要组成部分，唐玄宗李隆基提出把“梨园”作为音乐、舞蹈和戏剧的活动中心，并以教习和演出戏曲为重点，这样，确立了“梨园”作为最高皇家音乐舞蹈学府的地位。因此，后世将唐明皇奉为梨园鼻祖。将戏曲界习称为“梨园界”或“梨园行”，戏曲演员称为“梨园弟子”（皇帝梨园弟子）。那么，你知道最早的中国戏曲是怎样产生的吗？号称“国剧”的京剧又有什么特点？带着这些问题，让我们一起学习本课的内容。（二）新课探究： 一、戏曲起源：本课的基本线索把戏曲的发展过程分为：傩（萌芽）-宫廷宴乐，杂技百戏（元素）梨园（教练场所）瓦舍（娱乐场所）南戏（完备形式）元杂剧（成熟）昆曲（百戏之祖）“国粹”京剧。1、 傩：【百度百科】傩h
5、ttp:/ 南戏两宋戏曲：【百度百科】南戏http:/ 元杂剧与昆曲1、元杂剧：【百度视频】京剧窦娥冤法场片段http:/ 昆曲：【百度视频】昆曲牡丹亭惊梦片段http:/ 学生：京剧。 老师：对了。京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？ 1、京剧的形成：原因：北京是达官贵人的天堂，为满足这些人及广大居民的文化娱乐需要，所以四方艺人云集北京；四大徽班进京直接推动了徽戏的改良，经过不断融合吸收其它戏曲剧种的优点，京剧形成。2、艺术特征：【百度视频】说唱脸谱http:/ 政治因素B 宗教巫术C 经济因素D 文化艺人的创作2、以下关于傩的表述正确的是：在举行傩的活动时，由巫师扮成神灵进行歌舞；
6、通过娱神祈求神灵保佑；西汉时不再举行傩的活动；孕育了中国戏曲的萌芽A B C D 3、下列对南戏叙述错误的是：A 随着元代社会社会经济的发展而形成 B 主要在民间流行C 体制比较自由 D 表达劳动人民的愿望和要求4、南戏和元杂剧得以流行的共同原因是：A 城市商品经济的繁荣 B 汉族文人地位低下C 出现了专门娱乐场所瓦舍 D 推行民族分化政策5、关于元杂剧的叙述不正确的是：A、是将诗词、歌唱、对白、音乐、舞蹈等多钟表演形式结合起来的一种艺术形式B、产生的根本原因是城市经济的繁荣和市民阶层的壮大C、知识分子地位的提高，促成了元杂剧的昌盛D、主要在北方地区兴起6、京剧中行当分四大类：生、旦、净、丑，
7、角色归类的标准是： A 依据各剧种流传的习惯 B 依照人物的年龄、性别、身份和性格C 依据儒家传统道德的标准 D 依照剧情的要求不断变化7、京剧艺术是中华民族的文化瑰宝，是具有鲜明民族特色和高度美学成就的戏剧艺术。下列关于京剧的表述，不正确的是： A 最早形成于北京地区 B 由元杂剧直接发展而来 C 清朝时期成为广泛流行的新剧种 D 在徽剧和汉剧融合的基础上发展而成 8、京剧是融文学、音乐、美术、舞蹈等多种艺术因素于一体的综合艺术，被誉为中国的“国粹”。下列对其艺术特色的表述不正确的是：A 内容以历史故事为主 B 表演艺术以说、学、逗、唱为手段C 乐器以管弦乐器和打击乐器为主 D 角色分为生、
8、旦、净、丑四大行当9、下列历史情况与商品经济发展，市民阶层扩大密切相关的是词的兴起和流行 唐朝诗歌的兴盛 明清小说的蓬勃发展元杂剧的繁荣A B C D （四）知识体系构建：（五）课后作业：1、利用互联网搜索中国的地方戏曲，了解我国的主要地方戏。2、利用互联网搜索进一步了解京剧的艺术特色，思考京剧如何更好地发展？三、 教学反思我根据梨园春秋一节的内容，按照史实的发展脉络，将教学内容的三个部分戏曲的起源、元杂剧与昆曲、“国粹”京剧梳理出中国古代戏曲的发展脉络，以增加学生学习的体系性。为达成教学目标，采用了图片唐代华清宫梨园导入新课来激发了学生的学习兴趣，播放京剧窦娥冤法场片段、昆曲西厢记-长亭送别片段、昆曲牡丹亭惊梦片段、京剧京调片段、说唱脸谱等视频，力求让学生身临其境，加深了学生对中国古代戏曲特色的理解，通过组织学生讨论戏曲的不同特色，培养学生的民族自豪感，进一步
