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1、 大自然的启示习作讲评教学设计 大自然的启发习作讲评教学设计 教学内容：人教版语文四年级下册第三单元大自然的启发习作讲评。学情分析：大自然的启发本次习作要求孩子们先是走进大自然，开展观看植物、动物的综合性学习，从而得出启发。时值春暖花开之际，面对这样的综合实践活动，孩子们兴趣盎然。所以在动笔之前，我引导学生回想一下自己实践的综合性活动，确定写作重点。完本钱次习作就水到渠成，消失了不少的佳作。教学目标：1、充分确定学生的习作，采纳多种方式赐予赏识，培育学生的作文兴趣，增加学生习作的自信念。激发学生写作的热忱。2.培育学生的鉴赏力量，在赏析过程中，擅长发觉和观赏伙伴文章中的闪光点。3、通过评改使学
2、生初步学会本次作文评改的方法，依据范文引路和能评改他人与自己的文章。4、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够熟悉到自己写作中的缺乏，提高作文修改力量。教学重点：1、培育学生的鉴赏力量，在赏析过程中，擅长发觉和观赏伙伴文章中的闪光点。2、通过评改使学生初步学会本次作文评改的方法，依据范文引路和能评改他人与自己的文章。教学难点：运用修改作文的详细方法修改他人与自己的习作。教学课时：1课时教学过程：一、“点播屋，赏一赏”（优秀习作展现）1、师读题目，生读。2、师出示范文，请生点播。3、生读习作，其他生评议习作优点。4、采访优秀习作的。()5、师生共同总结习作突出优点。二、“诊疗室，帮一帮”（共同
3、修改习作）1、师出示问题习作。鱼死之谜2、师提出修改建议。（依据第一环节总结的习作突出优点）初读病文，找出病因。生自由发言，提出诊疗方法。师生下笔共改。悟得修改方法。三、“自助餐，改一改”（独立修改习作）1、自己独立修改习作。（依据修改提示）2、师随机巡察指导。四、“展现台，晒一晒”（精彩句段展现）1、师出示晒一晒的要求。晒一晒谁是修改高手。晒一晒我最满足的句段。先在小组里晒一晒。再推举一位代表在班里晒。2、先小组展现精彩句段，再推举代表在班里展现。五、布置作业。1、把习作读给爸爸妈妈听，听一听他们的建议，再次修改习作。2、把本次习作仔细抄写在正式作文本上。板书设计：大自然的启发突出心理活动描写观看过程要具体恰当使用修辞手法西安交大附小： 高伟
