《梦想的力量》教学设计

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1、 梦想的力量教学设计一、补充阅读,引入情境1、图文并茂,介绍非洲缺水情况。师: 在我们这个世界上,水无人不需,无时不需,非常珍贵。我们生活在西施故里,是一件多么幸福的事,只要打开水龙头,就有很多水源源持续地流出来。但在世界的某些地方,比如在非洲,(屏幕播放缺水图片)没有充足的水源,人们喝不上水,他们排起长龙般的队伍,也仅仅为了喝一丁点儿不洁净的水,很多儿童因为喝了不洁净的水而生病,甚至悲惨地死去!师:(朗读资料)在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘,而这仅有的一个水塘,水里也长满了寄生虫。村庄里,到处能够看到腆着大肚子的儿童,那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。

2、四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。2、师:了解了这个信息后,你最想说的是什么?生1:我想为他们捐款.师:你是一个善良的孩子.生2:我想发动很多人去捐款.生3:我想为他们买一瓶矿泉水.师:你们都是由爱心的孩子.在加拿大有一个六岁的孩子,叫瑞恩,当他了解到这些后,在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子.这就是我们今天要学习的课文,一起读课题.生齐读课题梦想的力量。再读。二、初读课文,概览“梦想”1、师:这是一篇略读课文,要求我们自己去读去感悟去发现。请大家快速地浏览课文,找找哪些句子承载了瑞恩的梦想。生自由读文,划找句子。2、师:哪几句话承载了瑞恩的梦想?

3、生1:我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。师:告诉同学们是在第几自然段?生1:在第一自然段。生2:我找到的是第三自然段的句子:“他们不应该过那样的生活。”“我一定要为他们挖一口井。”师:还有吗?生3:我找到的句子在12自然段:“我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”师:在刚才的浏览中,你们的速度很快,这会很有用。3、读着这两句话,你有什么发现?师:老师把最有代表性的两句表现在大屏幕上:我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。师:读这两个句子,上下比照一下,你发现了什么?(句子中“孩子”、“每一个人”字体颜色变红。)生:第二句多了“每一

4、个人”。师:你在读书的时候善于发现细微之处。4、师:瑞恩的梦想实现了吗?文中哪个自然段非常直白地告诉我们了?生:第17自然段。师:(课件出示:2001年3月,“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后,“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。)短短两年时间,瑞恩是怎样实现他的梦想的呢?5、师:请大家凭借读书卡,梳理“瑞恩的梦想实现之路”。生借助读书卡梳理梦想实现之路。交流,分五步:瑞恩的梦想实现之路哪几个自然段作了描写1挣足70元1至6自然段2挣足2000元7至10自然段3买钻井机11至13自然段4打出第一口井14至16自然段5打出30口水井17自然段师:从最初的梦想到打出30口井,瑞

5、恩的梦想实现了。他的梦想拯救了成千上万的生灵。在座的每一位都会由衷的发出这样的感叹:“梦想的力量是巨大的!”(板书:巨大)三、板块探究,感悟“梦想”师:再次快速浏览全文,找找课文哪些地方体现了“梦想的力量是巨大的!”并在旁边写写你的阅读感触。生再次默读课文,自主划找、品读、批注感悟:为什么说梦想的力量是无比巨大的?【板块一】激励自己1、师:很多人都特别注重第6自然段。这是特别值得注重,因为它蕴含着第一个原因。课件出示:瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后,往饼干盒里放了两元钱。几天后,全家人去看电影,瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子,又挣了两元

6、钱。爷爷知道了瑞恩的梦想,雇他去捡松果;暴风雪过后,邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩,爸爸给了他奖励瑞恩把得到的所有钱,都放进了那个饼干盒里。师:说说为什么说这段话能体现梦想的力量很大?生1:梦想能够激励自己。师:有了梦想之后就会激励自己为实现梦想而努力。你六岁时在干什么?生2:玩。生3:我一定在玩。师:都在玩?那也不见得。但是你们肯定不会像瑞恩那样一件一件地做事。2、师:快速地圈一圈,瑞恩一共做了哪几件事?圈是一门学问,要圈关键词,可圈可不圈的我们坚决不圈。生圈关键词。生交流五件事:吸尘、擦窗、捡松果、捡树枝、考好成绩得奖励。师:看屏幕,虞老师是怎么圈的。(课件出示。)师:你发现

7、了什么?生1:有的一起圈,有的分开圈。师:对,关键字挨在一起的直接圈,分开的分别圈,再用线连起来。刚才的几位同学抓得很精当。你们圈的跟他们一样吗?生举手示意。师:“落下的”三个字为什么可不圈?生1:删去了意思一样的。生2:是可圈可不圈的,所以不圈。师:看屏幕,有什么疑问吗?我们要善于发现。生:第五件事没圈。师:猜猜为什么没圈?生1:因为前几件事他自己做的工作。师:考试取得好成绩不是他自己做的事?生2:因为没有可以直接圈的词。师:很好!那么当遇到没有可以直接圈的词的时候,我们该怎么办?生:自己概括。3、师:就这样,瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们,这是瑞恩为了挣足70元钱做的

8、所有事吗?他只做了这五件事吗?从哪儿看出来?生:省略号。师:省略号有研究嘛?在一个会读书的孩子的眼里,这省略号可不是简单的六个点,而是一幅又一幅生动的画面。闭上眼睛想象一下,为了实现梦想,瑞恩还有可能在做什么事情?生闭眼想象。师:把刚才浮现在你眼前的画面说出来,用上句式说说,你仿佛看到了出示句式:当( 谁 )在( 干什么 )的时候,瑞恩在( 在干什么 )。生用句式交流。师:像这样的事列举得完吗?生:举不完。师:可不能想当然。要从课文中找依据。师:为什么不把35件事都罗列出来呢?4、师:我们都是有水平的读者,哪怕不写出来,可以从哪个标点想象出来? 我们写作文时,千万不要全写出来,要选典型事例,给

9、读者留下更多的想象空间。5、师:一个六岁的男孩为了实现梦想,自觉地做着一件又一件这样的事。我们不得不感叹:梦想的力量是多么巨大!那是因为,一个人一旦有了梦想,就会不断激励自己!【板块二】感化他人1、师:梦想不但能激励自己,还会感动他人!你从哪里可以感受到梦想还可以“感动他人”?生浏览后交流。生1:感动了妈妈的朋友。生2:还感动了他自己的一些朋友。生3:瑞恩的老师。生4:加拿大所有的人。生5:有关部门。2、师:读读第10段,你有什么疑问?(一周以后,瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久,另外一张支票寄到了。从此以后,瑞恩不断接到捐款,在短短的两个月时间里,瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。)生:25元

10、这么一点钱,为什么要用支票?师:虞老师也特别留意了25元。为什么呢?听我娓娓道来:汶川地震我捐了1000元,抗旱我捐了800元,玉树地震我又捐了1000元。当我读到25元时,心生疑问。请你分析分析,这25元是怎么来的?会是什么人捐的呢?生1:可能是一位小朋友看了报纸后,擦桌子得来的。师:像瑞恩那样辛辛苦苦干活攒来的。生2:可能是一个穷人省下来的。是:并不富裕的人省吃俭用节省下来的。3、师:不猜了。关于这25元,我去查了资料。当我看完了这个资料后,我又一次被感动了。课件出示资料:美国德克萨斯有一个小女孩,听了瑞恩的故事后,寄来了25元和一封信,她在信中写道:我为瑞恩感动。我也想去帮助那些可怜人。

11、我把自己的头发卖掉了,但愿这些有用。师:你想说什么?生交流。4、师:“人之发肤,授之父母,不可损毁。”女孩却为了帮助瑞恩实现梦想,卖掉了头发。虽然只是改变了发型,但她的这一举动一定感动了你!了解这一资料后,我在心底不停地感叹:“梦想的力量是多么巨大!”因为它不仅可以激励自己,还可以感动他人。(板书:感动他人)【板块三】拯救生命1、师:梦想的力量是巨大的还有第三个原因。请同学们关注课文的后半部分。特别是瑞恩的第一口井打出来后,又为人们带来了什么呢?赶快到课文中去找一找。生交流:带来了健康、快乐、幸福生活、生命2、补充阅读:“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多,附近的家庭陆续迁移进来,这个地区的

12、人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不用再每天花几个小时到很远的地方去背水,他们都开始上学读书;妇女们也不用整天为全家的吃水奔波,她们开始有时间种地,或者做些小买卖。到2002年春季,安格鲁小学里已经有了1250名学生,还有了300名中学生。清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了,当地农民的收入提高了,居民大量迁入,为企业生产提供了更多的工人。3、师:想不想体验这份快乐?我们来演一演瑞恩和非洲的孩子们。情境表演。小结。4、小结:梦想,可以拯救生命,带去希望。(板书:带去希望)四、提升认识,升华情感1、了解“瑞恩的井”后续情况,震憾心灵师:刚开始我们说过,梦想就像雪球一样会越滚越

13、大。浏览下面一段文字,相信你会又一次被震撼。课件呈现:2001年3月,“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后,“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井;2003年初,“瑞恩的井” 基金会已经有750000加元,瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井;2008年,“瑞恩的井” 已在12 个国家挖了266口井; 435343 个生命获益;世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说:“我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。”师:你最想说什么?2、师:一个美好的梦想可以成就一个人。令我最感动的是瑞恩说的一句话:“我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。”他把这当作了他一辈子的梦想、追求。学到这儿,相信我们对梦想,对梦想的力量有了独特的见解。用一句话来说说梦想是什么?生在超越梦想歌声中畅谈“梦想格言”,激活梦想。(略)3、师:把你的梦想格言誊写在书签上,压在书桌上,用它时刻激励你朝着梦想飞翔!

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