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1、 梦想的力量教学设计一、补充阅读，引入情境1、图文并茂，介绍非洲缺水情况。师： 在我们这个世界上，水无人不需，无时不需，非常珍贵。我们生活在西施故里,是一件多么幸福的事,只要打开水龙头,就有很多水源源持续地流出来。但在世界的某些地方,比如在非洲,(屏幕播放缺水图片)没有充足的水源,人们喝不上水,他们排起长龙般的队伍,也仅仅为了喝一丁点儿不洁净的水,很多儿童因为喝了不洁净的水而生病,甚至悲惨地死去!师：(朗读资料)在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处能够看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。
2、四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。2、师：了解了这个信息后,你最想说的是什么?生1：我想为他们捐款.师：你是一个善良的孩子.生2：我想发动很多人去捐款.生3：我想为他们买一瓶矿泉水.师：你们都是由爱心的孩子.在加拿大有一个六岁的孩子,叫瑞恩,当他了解到这些后,在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子.这就是我们今天要学习的课文,一起读课题.生齐读课题梦想的力量。再读。二、初读课文，概览“梦想”1、师：这是一篇略读课文，要求我们自己去读去感悟去发现。请大家快速地浏览课文，找找哪些句子承载了瑞恩的梦想。生自由读文，划找句子。2、师：哪几句话承载了瑞恩的梦想？
3、生1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。师：告诉同学们是在第几自然段？生1：在第一自然段。生2：我找到的是第三自然段的句子：“他们不应该过那样的生活。”“我一定要为他们挖一口井。”师：还有吗？生3：我找到的句子在12自然段：“我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”师：在刚才的浏览中，你们的速度很快，这会很有用。3、读着这两句话，你有什么发现？师：老师把最有代表性的两句表现在大屏幕上：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。师：读这两个句子，上下比照一下，你发现了什么？（句子中“孩子”、“每一个人”字体颜色变红。）生：第二句多了“每一
4、个人”。师：你在读书的时候善于发现细微之处。4、师：瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段非常直白地告诉我们了？生：第17自然段。师：（课件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。）短短两年时间，瑞恩是怎样实现他的梦想的呢？5、师：请大家凭借读书卡，梳理“瑞恩的梦想实现之路”。生借助读书卡梳理梦想实现之路。交流，分五步：瑞恩的梦想实现之路哪几个自然段作了描写1挣足70元1至6自然段2挣足2000元7至10自然段3买钻井机11至13自然段4打出第一口井14至16自然段5打出30口水井17自然段师：从最初的梦想到打出30口井，瑞
5、恩的梦想实现了。他的梦想拯救了成千上万的生灵。在座的每一位都会由衷的发出这样的感叹：“梦想的力量是巨大的！”（板书：巨大）三、板块探究，感悟“梦想”师：再次快速浏览全文，找找课文哪些地方体现了“梦想的力量是巨大的！”并在旁边写写你的阅读感触。生再次默读课文，自主划找、品读、批注感悟：为什么说梦想的力量是无比巨大的？【板块一】激励自己1、师：很多人都特别注重第6自然段。这是特别值得注重，因为它蕴含着第一个原因。课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元
6、钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。师：说说为什么说这段话能体现梦想的力量很大？生1：梦想能够激励自己。师：有了梦想之后就会激励自己为实现梦想而努力。你六岁时在干什么？生2：玩。生3：我一定在玩。师：都在玩？那也不见得。但是你们肯定不会像瑞恩那样一件一件地做事。2、师：快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪几件事？圈是一门学问，要圈关键词，可圈可不圈的我们坚决不圈。生圈关键词。生交流五件事：吸尘、擦窗、捡松果、捡树枝、考好成绩得奖励。师：看屏幕，虞老师是怎么圈的。（课件出示。）师：你发现
7、了什么？生1：有的一起圈，有的分开圈。师：对，关键字挨在一起的直接圈，分开的分别圈，再用线连起来。刚才的几位同学抓得很精当。你们圈的跟他们一样吗？生举手示意。师：“落下的”三个字为什么可不圈？生1：删去了意思一样的。生2：是可圈可不圈的，所以不圈。师：看屏幕，有什么疑问吗？我们要善于发现。生：第五件事没圈。师：猜猜为什么没圈？生1：因为前几件事他自己做的工作。师：考试取得好成绩不是他自己做的事？生2：因为没有可以直接圈的词。师：很好！那么当遇到没有可以直接圈的词的时候，我们该怎么办？生：自己概括。3、师：就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的
8、所有事吗？他只做了这五件事吗？从哪儿看出来？生：省略号。师：省略号有研究嘛？在一个会读书的孩子的眼里，这省略号可不是简单的六个点，而是一幅又一幅生动的画面。闭上眼睛想象一下，为了实现梦想，瑞恩还有可能在做什么事情？生闭眼想象。师：把刚才浮现在你眼前的画面说出来，用上句式说说，你仿佛看到了出示句式：当（ 谁 ）在（ 干什么 ）的时候，瑞恩在（ 在干什么 ）。生用句式交流。师：像这样的事列举得完吗？生：举不完。师：可不能想当然。要从课文中找依据。师：为什么不把35件事都罗列出来呢？4、师：我们都是有水平的读者，哪怕不写出来，可以从哪个标点想象出来？ 我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给
9、读者留下更多的想象空间。5、师：一个六岁的男孩为了实现梦想，自觉地做着一件又一件这样的事。我们不得不感叹：梦想的力量是多么巨大！那是因为，一个人一旦有了梦想，就会不断激励自己！【板块二】感化他人1、师：梦想不但能激励自己，还会感动他人！你从哪里可以感受到梦想还可以“感动他人”？生浏览后交流。生1：感动了妈妈的朋友。生2：还感动了他自己的一些朋友。生3：瑞恩的老师。生4：加拿大所有的人。生5：有关部门。2、师：读读第10段，你有什么疑问？（一周以后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。）生：25元
10、这么一点钱，为什么要用支票？师：虞老师也特别留意了25元。为什么呢？听我娓娓道来：汶川地震我捐了1000元，抗旱我捐了800元，玉树地震我又捐了1000元。当我读到25元时，心生疑问。请你分析分析，这25元是怎么来的？会是什么人捐的呢？生1:可能是一位小朋友看了报纸后，擦桌子得来的。师：像瑞恩那样辛辛苦苦干活攒来的。生2：可能是一个穷人省下来的。是：并不富裕的人省吃俭用节省下来的。3、师：不猜了。关于这25元，我去查了资料。当我看完了这个资料后，我又一次被感动了。课件出示资料：美国德克萨斯有一个小女孩，听了瑞恩的故事后，寄来了25元和一封信，她在信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助那些可怜人。
11、我把自己的头发卖掉了，但愿这些有用。师：你想说什么？生交流。4、师：“人之发肤，授之父母，不可损毁。”女孩却为了帮助瑞恩实现梦想，卖掉了头发。虽然只是改变了发型，但她的这一举动一定感动了你！了解这一资料后，我在心底不停地感叹：“梦想的力量是多么巨大！”因为它不仅可以激励自己，还可以感动他人。（板书：感动他人）【板块三】拯救生命1、师：梦想的力量是巨大的还有第三个原因。请同学们关注课文的后半部分。特别是瑞恩的第一口井打出来后，又为人们带来了什么呢？赶快到课文中去找一找。生交流：带来了健康、快乐、幸福生活、生命2、补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的
12、人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不用再每天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书；妇女们也不用整天为全家的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。到2002年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300名中学生。清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产提供了更多的工人。3、师：想不想体验这份快乐？我们来演一演瑞恩和非洲的孩子们。情境表演。小结。4、小结：梦想，可以拯救生命，带去希望。（板书：带去希望）四、提升认识，升华情感1、了解“瑞恩的井”后续情况，震憾心灵师：刚开始我们说过，梦想就像雪球一样会越滚越
13、大。浏览下面一段文字，相信你会又一次被震撼。课件呈现：2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井；2003年初，“瑞恩的井” 基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井” 已在12 个国家挖了266口井； 435343 个生命获益；世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”师：你最想说什么？2、师：一个美好的梦想可以成就一个人。令我最感动的是瑞恩说的一句话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”他把这当作了他一辈子的梦想、追求。学到这儿，相信我们对梦想，对梦想的力量有了独特的见解。用一句话来说说梦想是什么？生在超越梦想歌声中畅谈“梦想格言”，激活梦想。（略）3、师：把你的梦想格言誊写在书签上，压在书桌上，用它时刻激励你朝着梦想飞翔！
