《六年级语文教案积累运用四教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文教案积累运用四教案1（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级语文教案积累运用四教案1 教学目标: 背诵和积累课外选编的成语。 阅读短文，练习讲故事。 选择一个话题进行演讲，学会演讲的方法。 写一篇读后感或观后感。 教学重难点：学会演讲的技巧,掌握写读后感的方法。 教学时间:三课时 教学过程： 第一课时 (一)读读背背 一、回忆成语故事背诵 .教师点词,全班背诵。 .定时背诵,看谁背的成语最多，同桌检查。 3统计,评选最优秀的成语背诵者。 二、背成语、积累成语。 1.听师朗读,学生开始寻找成语的规律。 2.学生齐读。 3.师讲述反义的成语的特点。 4.学生自由讨论。 5.检查.找带东西南北前后左右的成语，看哪组写得多。 三、默写成语。 (二)阅读。
2、 一、阅读成语故事画龙点睛。 看图导入激趣。 播放影片后,猜成语。 2学生自读故事,完成自学要求。 把短文读正确、流利。 读懂故事内容,说短文讲了一件什么事。 画出文中出现的成语,同桌交流理解成语的方法。 体会画龙点睛这个成语的意思和用法。 汇报交流情况。 .练习讲故事。讲故事要求。 自己练习讲。 同桌评议。 指明讲。 第二课时 一、激趣解题，明确目标。 教师谈话：在生活当中你都会遇到你最敬佩的一种行为或看不惯的一种现象。这节课我们就用演讲的方式来畅谈。 自由发言：说说什么是演讲,怎样才能搞好演讲。 师小结:介绍演讲的特点，讲解演讲的技巧。 自主发言，说说你对这种行为和习惯的认识和理解。 二、
3、观图,分析图意。 看图,说出主要意思。 拼图,从主到次依次说出图中所见的人或景物,最敬佩的一种行为最看不惯的一种现象。 哪些是非讲不可描绘一下他们的特征。推前：事情的起因是什么 想后：结果会怎样 三、明确演讲要求。 设计演讲要注意的三点。 想好演讲的内容。（我敬佩的行为是什么,为什么要敬佩，怎样敬佩,我看不惯的现象是什么，为什么看不惯,怎样改变这种现象。） 列提纲,安排演讲思路。 根据自己特长：选合适的表达方式。(语言流畅,态度自然大方，有感情。) 同桌交流，互相启发,完善演讲准备。 四、小组畅谈,全班交流。 以小组为单位畅谈。 鼓励第一次畅谈不理想的同学再来。 综合评议,选出最好的同学代表小
4、组到全班演讲。 各组代表演讲。 小组评价,选出最佳演讲者。 五、扩展运动。写一篇作文,把最敬佩的行为或看不惯的现象写下来。第三课时教学目的： .作文:学写读后感。 2.做人:多读书,重情感，写好文。 教学过程:一、创设情景,激发兴趣。 二、读写作提示,了解写读后感的相关知识。 什么叫读后感; 读完一本书或一篇文章,把体会感受或受到的启发教育写出来，叫读后感。如吃东西，得奖,都书。 怎样写读后感： .先要读懂，后写感。 如雪道中-讲老爷爷给孙子堆雪堆,修雪道的事。读懂你就会明白老爷爷这样做是为子孙们。 2要捉感点。 如老爷爷年纪大了,又很胖,铲雪很费力。但为了孙子玩得好,他很情愿。这就是感点。
5、3.联系实际,联系自己，写感受。小结方法:一、读懂,二、抓点，三、要联。 写读后感易出现的毛病是什么 1把原文的话写下事当感想。 如开头写空话，怎样受感动，然后大段抄原文,结尾下决心。 2.走另一面，脱离原文瞎说。 3.东拉西扯，内容杂乱。 读后感具体的写作方法。 1.开头需要写你看的什么书、文章,怎样让我感动。 2.简单写一下文章的内容。 3.写文章最叫你感动的地方是什么。（感点) 4联系自己或身边的事，写一下感受。 .结尾,用一两句话总结一下你的感想。 了解阅读方法, 1.找出文中的关键词句，并理解它们的含义与作用。 2.文中的主要人物的思想行为、人格。 3.理解文章的主要内容。 4概括中心。 5.了解文章的表现方法,语言特点是什么 三、实例讲解。 .出示例文平分生命。 四、课堂作文。 写一篇读后感。(题目可以根据内容自拟，xx读后感、观xx有感。 第四课时 一、学生继续写作。 二、学生自读自改。 1轻声朗读自己的习作。 .对读中发现的问题进行修改。 第五课时 一、交流评议。 1.选几篇各具特色的习作由作者读。 2.师生共同评议。 3.评议要求。 感情是否真实。 语言是否流畅,有没有写出感来。还可怎样修改。 二、小组成员间互读互评 三、进一步修改自己的习作，然后扩写1
