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1、小班数学活动教案：按长短排序教案(附教学反思)小班数学活动按长短排序教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程，活动延伸，教学反思等内容，能辨别5个以内物体的长短,在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序，适合幼儿园老师们上小班数学活动课,快来看看按长短排序教案吧。 活动设计背景 在一次区域活动时,发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好,但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。 活动目标 1、能辨别5个以内物体的长短。 2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系,尝试按长短排序。 、乐于参与
2、集体活动。4、初步培养观察、比较和反应能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点 重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系; 难点:能辨别5以内物体的长短。 活动准备 1、教具准备：支不同长短的笔; 、学具准备：长棒;5根不同长短的绳子；支不同长短的笔；活动过程 1、预备活动： 师幼互相问好 走线,线上游戏：师幼边走边念儿歌,可是教师说,也可是师幼同说； 2、集体活动： 1）师幼共同探索按长短排序 创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出支不同长短的笔，师范将5支笔按照从长到短的顺序排列;引导幼儿
3、从上至下观察，体验笔一支比一支短；在从下至上看，体验笔一支比一支长; )幼儿操作探索:教师:长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。 幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列,提样长短的顺序关系。 3、分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。 第一组：操作长棒,从长到短排序或从短到长排序，方向不限; 第二组：按长短顺序给绳子排队,方向不限； 第三组:操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。4、游戏活动:游戏说相反,教师说ties;tes;物品长，幼儿接说time;tims;物 品短，要求接说的速度越快越好。如火车长汽车短 5、交流小结,收拾学具: 教师引导幼儿将学具
4、按要求收拾好。 活动延伸 1、完成操作册第1314页的活动； 2、玩吃小棒游戏,幼儿3人一组,手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说:一、二、三、出，幼儿分别拿出一根长棒,比较长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。最后比一比谁手里剩下的小棒数量多。 教学反思 本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点,在师幼互动和幼幼互动时,孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的,孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。 在幼儿分组操作时,忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注； 如果重新上这节课,我会在保持原有的基础上,在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活动将此项活动延伸到各个环节,随机教育和引导。1
